Saltar al contenido

Terapia Online

Herramientas para la salud emocional y el acompañamiento de la terapia online +549264507546

  • Biblioteca
    • Epistemología General o Crítica del Conocimiento. Verneaux
    • La tragedia educativa Jaim Etcheverry
    • La violencia y lo sagrado René Girard
      • La génesis de los mitos y de los rituales
        • La génesis de los mitos y de los rituales 97
        • La génesis de los mitos y de los rituales 98
        • La génesis de los mitos y de los rituales 99
        • La génesis de los mitos y de los rituales 100
        • La génesis de los mitos y de los rituales 101
        • La génesis de los mitos y de los rituales 102
        • La génesis de los mitos y de los rituales 103
        • La génesis de los mitos y de los rituales 104
        • La génesis de los mitos y de los rituales 105
        • La génesis de los mitos y de los rituales 106
        • La génesis de los mitos y de los rituales 107
        • La génesis de los mitos y de los rituales 108
        • La génesis de los mitos y de los rituales 109
        • La génesis de los mitos y de los rituales 110
        • La génesis de los mitos y de los rituales 111
        • La génesis de los mitos y de los rituales 112
        • La génesis de los mitos y de los rituales 113
        • La génesis de los mitos y de los rituales 114
        • La génesis de los mitos y de los rituales 115
        • La génesis de los mitos y de los rituales 116
        • La génesis de los mitos y de los rituales 117
        • La génesis de los mitos y de los rituales 118
        • La génesis de los mitos y de los rituales 119
        • La génesis de los mitos y de los rituales 120
        • La génesis de los mitos y de los rituales 121
        • La génesis de los mitos y de los rituales 122
        • La génesis de los mitos y de los rituales 123
        • La génesis de los mitos y de los rituales 125
        • La génesis de los mitos y de los rituales 126
        • La génesis de los mitos y de los rituales 127
      • EL SACRIFICIO
        • EL SACRIFICIO 09
        • El Sacrificio 10
        • El Sacrificio 11
        • El Sacrificio 12
        • El Sacrificio 13
        • El Sacrificio 14
        • El Sacrificio 15
        • El Sacrificio 16
        • El Sacrificio 17
        • El Sacrificio 18
        • El Sacrificio 19
        • El Sacrificio 20
        • El Sacrificio 21
        • El Sacrificio 22
        • El Sacrificio 23
        • El Sacrificio 24
        • El Sacrificio 25
        • El Sacrificio 26
        • El Sacrificio 27
        • El Sacrificio 28
        • El Sacrificio 29
        • El Sacrificio 30
        • El Sacrificio 31
        • El Sacrificio 32
        • El Sacrificio 33
        • El Sacrificio 34
        • El Sacrificio 35
        • El Sacrificio 36
        • El Sacrificio 37
        • El Sacrificio 38
        • El Sacrificio 39
        • El Sacrificio 40
        • El Sacrificio 41
        • El Sacrificio 42
        • El Sacrificio 43
        • El Sacrificio 44
        • El Sacrificio 45
      • La crisis sacrificial
        • La crisis sacrificial 46
        • La crisis sacrificial 47
        • La crisis sacrificial 48
        • La crisis sacrificial 49
        • La crisis sacrificial 50
        • La crisis sacrificial 51
        • La crisis sacrificial 52
        • La crisis sacrificial 53
        • La crisis sacrificial 54
        • La crisis sacrificial 55
        • La crisis sacrificial 56
        • La crisis sacrificial 57
        • La crisis sacrificial 58
        • La crisis sacrificial 59
        • La crisis sacrificial 60
        • La crisis sacrificial 61
        • La crisis sacrificial 62
        • La crisis sacrificial 63
        • La crisis sacrificial 64
        • La crisis sacrificial 64
        • La crisis sacrificial 65
        • La crisis sacrificial 66
        • La crisis sacrificial 66
        • La crisis sacrificial 67
        • La crisis sacrificial 68
        • La crisis sacrificial 69
        • La crisis sacrificial 70
        • La crisis sacrificial 71
        • La crisis sacrificial 72
        • La crisis sacrificial 73
      • Edipo y la víctima propiciatoria
        • Edipo y la víctima propiciatoria 76
        • Edipo y la víctima propiciatoria 77
        • Edipo y la víctima propiciatoria 78
        • Edipo y la víctima propiciatoria 79
        • Edipo y la víctima propiciatoria 80
        • Edipo y la víctima propiciatoria 81
        • Edipo y la víctima propiciatoria 82
        • Edipo y la víctima propiciatoria 83
        • Edipo y la víctima propiciatoria 84
        • Edipo y la víctima propiciatoria 85
        • Edipo y la víctima propiciatoria 86
        • Edipo y la víctima propiciatoria 87
        • Edipo y la víctima propiciatoria 88
        • Edipo y la víctima propiciatoria 89
        • Edipo y la víctima propiciatoria 90
        • Edipo y la víctima propiciatoria 91
        • Edipo y la víctima propiciatoria 92
        • Edipo y la víctima propiciatoria 93
        • Edipo y la víctima propiciatoria 94
        • Edipo y la víctima propiciatoria 95
        • Edipo y la víctima propiciatoria 96
    • Libros que no recomiendo
      • La psicología como ideología CONTRA LA DISCIPLINA
        • CAPÍTULO 12 Y AHORA, ¿QUÉ? LECTURAS Y RECURSOS
          • LA PSICOLOGÍA GENERAL: LA HISTORIA Y LA FILOSOFÍA
          • LOS YOES: LA PERSONALIDAD Y LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
          • LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y LA EDUCACIÓN
          • LA PSICOLOGÍA SOCIAL
          • CULTURA, COLONIALISMO, RACISMO E IDENTIDAD
          • LA PSICOPATOLOGÍA Y LA PSICOLOGÍA ANORMAL
          • COGNICIÓN, RAZÓN Y TECNOLOGÍA
          • LAS BASES BIOLÓGICAS DEL COMPORTAMIENTO
          • ASESORAMIENTO PERSONAL Y PSICOTERAPIA
          • MUJERES, GÉNERO, SEXUALIDAD Y PSICOLOGÍA
          • TRABAJO, CLASE Y PSICOLOGÍA INDUSTRIAL
          • LENGUAJE, CONVERSACIÓN Y DISCURSO
          • METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
          • FICCIONES PSICOLÓGICAS
          • CIBERPSICOLOGÍA
          • NOTAS
        • INTRODUCCIÓN
          • EL ÁMBITO DE LA PSICOLOGÍA ES POLÍTICO
          • LA PSICOLOGÍA ESTÁ EXPLÍCITAMENTE RELACIONADA CON LA ACTIVIDAD POLÍTICA
          • LA PSICOLOGÍA ESTÁ IMPLÍCITA EN EL DEBATE POLÍTICO
          • LA PSICOLOGIZACIÓN ES UN OBSTÁCULO PARA LA EMANCIPACIÓN
        • CAPITULO 1 ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA? CONOCE A LA FAMILIA
          • EL ESTADO-NACIÓN SE CONVIERTE EN PIEZA CLAVE DE LA DISCIPLINA Y LA IDENTIDAD, EN EL TRABAJO Y EN LA CASA
          • EL MÉTODO EXPERIMENTAL DEFINE SU PROPIA HISTORIA Y DESARROLLO
          • FRENTE AL PSICOANÁLISIS, LA PSICOLOGÍA RECLAMA UN CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DEL CAMBIO
          • LA FAMILIA NUCLEAR EXIGÍA UNA ESTRECHA DEPENDENCIA Y SURGIÓ LA ANSIEDAD ANTE LA SEPARACIÓN
          • LA FORMACIÓN PSICOLÓGICA PRODUCE COMPRENSIONES DE LO ‘NORMAL’ Y LO ‘ANORMAL’
          • LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA PRECISA DE SUPOSICIONES ACERCA DE LO QUE CUENTA
          • LA PROPIEDAD PRIVADA SUPUSO PENSAR EN LOS PROCESOS MENTALES COMO POSESIONES’ INDIVIDUALES
          • LA PSICOLOGÍA COMO UNA DISCIPLINA DE BÚSQUEDA DEL CONOCIMIENTO, PERO VINCULADA AL PODER
          • LA PSICOLOGÍA ES UNA CONSTELACIÓN DE PRÁCTICAS QUE SEPARA A LAS PERSONAS Y GENERA EXPERTOS EN LA VIDA DE LOS OTROS
          • LA PSICOLOGÍA NO ES CIENTÍFICA YNO ESTÁ CLARO QUE SEA EN SÍ MISMA UNA CIENCIA DISTINTA
          • LA PSICOLOGÍA RECLAMA PARA SÍ LAS COMPETENCIAS ASIGNADAS A LA PSIQUIATRÍA EN LA TERAPIA COGNITIVA
          • LA PSICOLOGÍA REIVINDICA CONOCIMIENTOS A FAVOR YEN CONTRA DE LA PSICOTERAPIA Y EL ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO
          • LA PSICOLOGÍA TUVO QUE DISTINGUIRSE FRENTE A LOS ENFOQUES RIVALES ACERCA DEL INDIVIDUO
          • LA PSICOLOGÍA, COMO LA MEDICINA, AFIRMA TENER CONOCIMIENTOS EXPERTOS EN EDUCACIÓN Y POLÍTICA SOCIAL
          • LAS CATEGORÍAS DE DOTADOS Y TONTOS SE CONVIRTIERON EN UN ASUNTO CENTRAL
          • LAS DISTINTAS ÁREAS DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA COMPITEN EN LUGAR DE COMPLEMENTARSE
          • Las raíces del descontento
          • LOS EXPERIMENTOS SON EL ALMA MÁTER DE LA PSICOLOGÍA, AUNQUE CON ALGUNOS ENFOQUES DISIDENTES
          • LOS OTROS SON LOS SUJETOS DE ESTUDIO MINUCIOSO Y DE ENGAÑO SI FUERA NECESARIO
          • LOS PRIMEROS ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA SEPARABAN AL CIENTÍFICO DEL SUJETO
          • LOS PROBLEMAS PSICOLÓGICOS SE EXPLICABAN A TRAVÉS DE LA HERENCIA Y LAS RELACIONES FAMILIARES
          • LOS PSICÓLOGOS NO SE PONEN DE ACUERDO SOBRE QUÉ ES REALMENTE LA PSICOLOGÍA
          • LOS PSICÓLOGOS NO SON LO QUE CREEN SER
          • LOS QUE SE NEGABAN A ADAPTARSE DEBÍAN SER OBSERVADOS, TRATADOS Y ENCAUZADOS
          • NOTAS
          • UN CONJUNTO DE CONDICIONES INTERRELACIONADAS HICIERON POSIBLE ‘LA PSICOLOGÍA’
        • CAPITULO 2 LA PSICOLOGÍA COMO IDEOLOGÍA: LA EXPLICACIÓN DEL INDIVIDUALISMO
          • LA PSICOLOGÍA QUIERE HALLAR PROCESOS UNIVERSALES QUE EXPLIQUEN EL COMPORTAMIENTO HUMANO
          • TAMBIÉN INTENTA EXPLICAR LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS SERES HUMANOS
          • TODOS LOS MODELOS PSICOLÓGICOS DE LA MENTE SON CULTURALMENTE ESPECÍFICOS
          • LOS CENTROS DOMINANTES DE LA DISCIPLINA SE HAN TRASLADADO DESDE EUROPA A ESTADOS UNIDOS
          • LA MAYORÍA DE LAS INVESTIGACIONES, Y SUS MÉTODOS CORRESPONDIENTES, HA SIDO REALIZADA POR HOMBRES
          • LOS PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN EN ESTADOS UNIDOS SON ESTRUCTURALMENTE ‘BLANCOS’, INCLUSO CUANDO LOS NO BLANCOS REALIZAN LA INVESTIGACIÓN
          • GRAN PARTE DE LAS INVESTIGACIONES SE BASAN EN ESTUDIANTES DE GRADO
          • LOS MODELOS REFLEJAN LOS PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS EMPLEADOS EN SU ESTUDIO
          • LOS PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES EXIGEN RESTRICCIONES PRECISAS Y MANIPULACIONES
          • LOS CAMBIOS CONDUCTUALES SE CONSIDERAN REQUISITOS PARA EL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓN
          • LA COGNICIÓN SE CONSIDERA UN PROCESO ABSTRACTO BASADO EN CAUSAS Y EFECTOS
          • LA PSICOLOGÍA REFUERZA IDEAS OCCIDENTALES DOMINANTES SOBRE QUIÉNES SOMOS Y QUÉ LUGAR OCUPAMOS
          • LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA PERCEPCIÓN PRESUPONE UN SUJETO ESTÁTICO
          • SE CONSIDERA QUE UN NÚCLEO EXPERIENCIAL DETERMINADO MANTIENE A LA IDENTIDAD INDIVIDUAL EN SU SITIO
          • LAALIENACIÓN COMO PERTENECIENTE ALÁMBITO DE LA EXPERIENCIA: UNA VERSIÓN SUPERFICIAL Y ERRÓNEA DE LA FALSA CONCIENCIA
          • LA GLOBALIZACIÓN REDISTRIBUYE IDEAS DOMINANTES ACERCA DE LO QUE DEBERÍA SER LA PSICOLOGÍA
          • LOS MODELOS DEL DESARROLLO ASUMEN UNA CORRESPONDENCIA ENTRE LA EDAD ADULTA Y LA CIVILIZACIÓN
          • LA PSICOLOGÍA REFUERZA LA IDEA DE ‘DESARROLLOS SEGREGADOS’
          • LA ESTRATIFICACIÓN DE CLASES REPRODUCE EL ‘CENTRO’ EN CENTROS DE PODER DISTRIBUIDOS
          • LA PSICOLOGÍA ESTÁ ATADA A LA DISTRIBUCIÓN ANORMAL DE PODER
          • LA PRODUCCIÓN Y EA EXPERIENCIA DE LA PSICOLOGÍA SON DESIGUALES
          • NOTAS
        • CAPÍTULO 3 LA PSICOLOGÍA Y EL TRABAJO: OBSERVACIÓN Y REGULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ALIENADA
          • LA PSICOLOGÍA JUEGA UN PAPEL DECISIVO EN LA PRODUCCIÓN PARA LA EXTRACCIÓN DE PLUSVALÍA
          • LA PSICOLOGÍA REGULA LA REPRODUCCIÓN DEL TRABAJO FUERA DEL ÁMBITO LABORAL
          • LA PSICOLOGÍA DESEMPEÑA UN PAPEL CLAVE PARA ENSEÑARNOS A TRABAJAR PARA OTROS
          • LA PSICOLOGÍA ESTÁ PROFUNDAMENTE IMPLICADA EN LA MEDICIÓN PORMENORIZADA DE LAS TAREAS LABORALES
          • LA PSICOLOGÍA PRECISA DE UNA PREOCUPACIÓN OBSESIVA POR EL ORDEN, LA REPRESENTACIÓN MENTAL DEL ORDEN
          • LA PSICOLOGÍA REFLEJA UN PROCESO DE TRABAJO QUE PRODUCE UNA MAQUINARIA DEL CUERPO Y DEL YO
          • LA PSICOLOGÍA BUSCA NOVEDADES EN EL PROCESO DE PRODUCCIÓN PARA INCREMENTAR EL TRABAJO
          • EN EL ESTUDIO DE LOS ‘RECURSOS HUMANOS’ LA PSICOLOGÍA ACAPARA AL YO
          • LAS NOCIONES DE CAPACIDAD PARA DESEMPEÑAR DETERMINADAS TAREAS, Y SU VINCULO CON LA CLASE SOCIAL, SE BASAN EN LA ‘INTELIGENCIA’
          • LAS DIFERENCIAS DE PERSONALIDAD REFUERZAN LA ESTRATIFICACIÓN DE CLASE EN RELACIÓN A LA PRODUCTIVIDAD Y LA OBEDIENCIA
          • LA DIFERENCIACIÓN PSICOLÓGICA QUEDA REFLEJADA EN EL ESTUDIO DEL ‘ESTRÉS’ DEL EJECUTIVO
          • EL COMPROMISO LABORAL SE EXAMINA EN PROFUNDIDAD POR MEDIO DEL ‘TRABAJO EMOCIONAL’
          • LA PSICOLOGÍA LLEGA AL CORAZÓN DE UN MUNDO SIN CORAZÓN FUERA DEL TRABAJO
          • LA PSICOLOGÍA CONSTRUYE UN LUGAR PARA LA MUJER EN LA CASA Y PARA EL APEGO MATERNAL
          • LA PSICOLOGÍA EXAMINA Y NORMALIZA LAS FORMAS DE FUNCIÓN Y DISFUNCIÓN FAMILIAR
          • ‘OTRAS’ FAMILIAS SE CONSIDERAN MODELOS Y ESPEJOS DE LA UNIDAD REPRODUCTIVA NORMAL
          • LA PSICOLOGÍA HACE BALANCE ENTRE LOS CAMBIOS EN EL TRABAJO Y LOS CAMBIOS DOMÉSTICOS
          • LA PSICOLOGÍA MIRAA LAS NUEVAS FUERZAS PRODUCTIVAS, INTERESÁNDOSE EN EL TRABAJO TEMINIZADO’
          • LA PSICOLOGÍA REPRODUCE EL OCIO COMO UNA ESFERA MASCULINA, LA CÁRCEL DEL TIEMPO MEDIDO
          • LA PSICOLOGÍA NORMALIZA LO IMPENSABLE A MEDIDA QUE SE TRANSFORMA EL PROCESO DE PRODUCCIÓN
          • LA PSICOLOGÍA GESTIONA UN MUNDO EN DONDE TODO LO SÓLIDO SE DESVANECE EN EL AIRE
          • LA PSICOLOGÍA ATA A LAS PERSONAS A SUS PUESTOS EN ESTRUCTURAS PREVIAS DE PRODUCCIÓN
          • NOTAS
        • LAS DIMENSIONES TRANSPERSONALES DE LA PARAPSICOLOGÍA SE SUPRIMEN PARA PODER CONTRASTARLA
        • CAPITULO 4 LA PATOLOGIZACIÓN DEL DISENSO: EXPLOTACIÓN AISLADA Y RATIFICADA
          • LA PSICOLOGÍA SE DEFINE A TRAVÉS DE LA IDENTIFICACIÓN DE CARACTERÍSTICAS DISFUNCIONALES Y PATOLÓGICAS
          • LA PSICOLOGÍA SIEMPRE LLEGA POR DEFECTO A UNA IMAGEN DE INDIVIDUO ‘NORMAL’
          • LA PSICOLOGIZACIÓN DE LA POLÍTICA SE CENTRA EN EL EQUILIBRIO, EN EQUIPARAR A LA IZQUIERDA Y LA DERECHA
          • LOS MODELOS DE FLEXIBILIDAD YADAPTACIÓN PRECISAN CONSIDERAR. A R PERSONA COMO UNA `DEMOCRACIA’ EN MINIATURA
          • LA CARACTERIZACIÓN ABSTRACTA DEL ‘COMPORTAMIENTO POLÍTICO’ EVACÚA EL ANÁLISIS POLÍTICO
          • EXISTE UNA AGENDA POLÍTICA DE DERECHAS PARA LA EQUIPARACIÓN DE LAS POLÍTICAS DE IZQUIERDA Y DERECHA EN PSICOLOGÍA
          • UN SECTOR DE LA IZQUIERDA TAMBIÉN EXALTA EL VALOR DE LA DEMOCRACIA
          • LA PSICOLOGÍA PATOLOGIZA LA ACCIÓN COLECTIVA
          • LA PSICOLOGÍA SOCIAL SE RIGE POR UN EQUILIBRIO ENTRE LA ‘FACILITACIÓN SOCIAL’ Y LA INHIBICIÓN
          • EL COMPORTAMIENTO DE LAS MASAS, DE ‘LAS MUJERES, LOS SALVAJES Y LOS MENORES’ ANTICIPA LA ORIENTACIÓN EVOLUCIONISTA
          • LAACCIÓN COLECTIVA SE EQUIPARAA LA IRRACIONALIDAD, COMO SI SE TRATARA DE UNA ‘DESINDIVIDUACIÓN’
          • LA ACTIVIDAD INDIVIDUAL ES RACIONAL Y ESTÁ AQUEJADA DEL ERROR Y LA FALSA CONCIENCIA
          • LA PSICOLOGÍA SOCIAL PATOLOGIZA LA ACCIÓN GRUPAL
          • LOS ESTUDIOS DE LA CON DUCTA GRUPAL REALIZADOS EN ESTADOS UNIDOS DESCONFÍAN DE LA INFLUENCIA DE LOS OTROS
          • EL TRATAMIENTO DE LA POLÍTICA ESTÁ SUJETO A LA INFLUENCIA DEL PENSAMIENTO GRUPAL’
          • LOS GRUPOS ORGANIZADOS SON CONSIDERADOS PATOLÓGICOS Y CRISTALIZADOS EN SECTAS Y ‘CULTOS’
          • LOS ESTUDIOS EUROPEOS COMPLEMENTAN LOS ESTUDIOS DE LA IDENTIDAD INDIVIDUAL HASTA CIERTO PUNTO
          • LA PSICOLOGÍA PATOLOGIZA LA OPOSICIÓN BAJO LA PREMISA DE UNA DEMOCRACIA INDIVIDUALIZADA
          • EN RESPUESTA AL ‘TERRORISMO’, LA PSICOLOGÍA APELA A SU PROPIA NOCIÓN DE COMUNIDAD
          • LA PSICOLOGÍA SE DESPOJA DE LA RACIONALIDAD POLÍTICA A PARTIR DE UNA VERSIÓN DEL CHOQUE DE CIVILIZACIONES
          • LA PSICOLOGÍA PATOLOGIZA A LAS CULTURAS CON UNA ORIENTACIÓN COLECTIVA, TACHÁNDOLAS DE ‘OSCURAS, SOMBRÍAS YATRASADAS’
          • LA PSICOLOGÍA RESPONSABILIZA A LOS LÍDERES DEL CAMBIO POLÍTICO, LOS INDIVIDUALIZA Y PATOLOGIZA
          • LA PSICOLOGÍA SE BASA EN DECISIONES DESACERTADAS
          • LA PSICOLOGÍA COMETE SUS PROPIOS ERRORES AL TRATAR A SUS MATERIALES COMO PSICOLÓGICOS
          • EXISTEN BASES MATERIALES PARA LAS DECISIONES POLÍTICAS Y LOS ERRORES
          • NOTAS
        • CAPÍTULO 5 LOS INTERESES MATERIALES: LA PRODUCCIÓN DEL MALESTAR
          • LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS SE BASAN EN LA BIOLOGÍA
          • EXISTE UN ORDEN JERÁRQUICO ENTRE LA PSIQUIATRÍA Y LA PSICOLOGÍA
          • LA PSICOLOGÍA CONSTRUYE LA FARMACOLOGÍA A SU IMAGEN Y SEMEJANZA
          • LOS SISTEMAS PARA EL ESTABLECIMIENTO DE DIAGNÓSTICOS TIENEN UNA HISTORIA MATERIAL
          • LAS CATEGORÍAS DEL TRASTORNO TIENEN LA IMPRONTA DEL CONOCIMIENTO MÉDICO
          • LAS MISERIAS NEURÓTICAS COTIDIANAS SE TRATAN COMO PARTE DE LA LOCURA
          • LA INDUSTRIA FARMACÉUTICA CONSTRUYE SUS CATEGORÍAS DE TRASTORNOS EN FUNCIÓN DE LOS EFECTOS DE LA MEDICACIÓN
          • LA PSIQUIATRÍA CONSTRUYE LO NORMAL Y LA PSICOLOGÍA PARTICIPA EN ESTA CONSTRUCCIÓN
          • LA SALUD SE REUBICA AL PASAR DEL CUERPO A LA MENTE
          • LA ENCARNACIÓN SE REUBICA EN LA IMAGEN CORPORAL YEN LAS IMÁGENES NORMALIZADAS DEL CUERPO
          • LAS DIFERENCIAS SEXUALES SE REUBICAN EN LA IDENTIDAD DE GÉNERO
          • LA PSICOLOGÍA TOMA COMO MODELO A LA PSIQUIATRÍA PARA LUEGO RIVALIZAR CON ELLA
          • ‘EL TRATAMIENTO BASADO EN LA EVIDENCIA’ GARANTIZA LA DISTRIBUCIÓN DEL TRASTORNO Y EL TRATAMIENTO FÍSICO
          • LA TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL REPRODUCE DETERMINADAS NOCIONES DE EVIDENCIA
          • LAS NOCIONES DE TRAUMA SE TOMAN DE LA MEDICINA Y SE ADAPTAN A LOS DICTÁMENES DE EVIDENCIA
          • EL ASESORAMIENTO Y LA FORMACIÓN PSICOLÓGICA PERMITEN A LOS INDIVIDUOS INSTRUIRSE A Sí MISMOS
          • LA PSICOLOGÍA PRECISA QUE SE NOS INSTRUYA EN LA VIDA Y SOBRE LO QUE ES LA PSICOLOGÍA
          • APRENDEMOS A TRABAJAR CUANDO LA ESCOLARIZACIÓN SIRVE PARA ANTICIPAR LOS ROLES DEL TRABAJO
          • LA INCLUSIÓN FUNCIONA SOBRE LAS BASES DE UNA EXCLUSIÓN MÁS PORMENORIZADA DE AQUELLOS QUE NO LOGRAN ENCAJAR
          • LA PSICOLOGÍA SE CREA UN NICHO PROPIO COMO CIENCIA DEL INDIVIDUO
          • SE TOMAN DECISIONES SOBRE LA INTEGRACIÓN DE LOS MENORES EN LA FAMILIA
          • LA DIMENSIÓN ‘BÍO-PSICO-SOCIAL’ ES UNA TAPADERA PARA SUBORDINARSE A LA PSIQUIATRÍA
          • LA PSICOLOGÍA FUNCIONA DENTRO DE UN PODEROSO COMPLEJO ‘PERSONAL-POLÍTICO-ECONÓMICO’
          • NOTAS
        • CAPITULO 6 LAS CONDICIONES EXÁNIMES: LA REGULACIÓN DE LAS ALTERNATIVAS TERAPÉUTICAS
          • LA PSICOLOGÍA SE ALIMENTA DE LO QUE LE ES EXTERNO
          • LA DISCIPLINA FILTRAY REGULA LO QUE RECONOCE COMO AUTÉNTICA PSICOLOGÍA
          • LA PSICOLOGÍA PRESUPONE AL INDIVIDUO DE CLASE MEDIA COMO EL TIPO IDEAL
          • LA EVALUACIÓN QUE RECOMIENDAACCEDERA UNA TERAPIA PSICOLÓGICA DESCANSA EN LA NOCIÓN DE TENER ‘CONCIENCIA PSICOLÓGICO
          • LOS ÁMBITOS DEL PENSAMIENTO Y LA EMOCIÓN SE SEPARAN PARA FACILITAR SU TRANSFORMACIÓN
          • EL CONTROL DE LAS EMOCIONES SE RIGE POR DETERMINADAS NOCIONES ACERCA DE SU FUNCIONAMIENTO
          • LA PSICOLOGÍA RECOGE Y REFORMULA NOCIONES PSICOANALÍTICAS DEL YO
          • LA HISTORIA DE LOS SISTEMAS DE DIAGNÓSTICO SUPRIME AL PSICOANÁLISIS, AUNQUE SUS RASTROS PERMANECEN
          • LAS TEORÍAS PSICOANALÍTICAS SE TRADUCEN PARA QUE RESULTEN MÁS ‘CIENTÍFICAS’
          • LOS CONCEPTOS DE `ETAPAS’ Y LOS ‘TIPOS DE PERSONALIDAD’ SON INCORPORADOS EN LA PSICOLOGÍA
          • LA PSICOLOGÍA TOMA LO QUE LE PARECE ADMISIBLE DE LOS ENFOQUES ESPIRITUALES
          • EN LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA LA RACIONALIDAD Y LA IRRACIONALIDAD ESTÁN DIVIDIDAS
          • ESPIRITUALIDAD, SEXUALIDAD Y DIFERENCIAS RACIALES EN LA PSICOLOGÍA
          • LAS NOCIONES JUNGUIANAS DE PERSONALIDAD E INTEGRACIÓN RESULTAN COMPATIBLES CON LA PSICOLOGÍA
          • LA PSICOLOGÍA PRODUCE SUS LIMITADAS ALTERNATIVAS HUMANISTAS AL OFRECER ASESORAMIENTO
          • ROGERS ES VALORADO COMO UN PSICÓLOGO CLÍNICO CENTRADO EN LAS INTUICIONES INDIVIDUALES
          • LA PSICOLOGÍA SUELE FUNCIONAR COMO UN CHANTAJE
          • LAS CONDICIONES CENTRALES DE LA TERAPIA REQUIEREN UN AISLAMIENTO IMPOSIBLE DE LAS RELACIONES DE PODER
          • LA PSICOLOGÍA RESERVA DETERMINADAS ETIQUETAS PARA EXCLUIR A LOS QUE ETIQUETA COMO ‘CHARLATANES’
          • LA PSICOLOGÍA, PEOR SI CABE, DISTORSIONA Y REPRODUCE SU PROPIA VERSIÓN DE CHARLATANERÍA
          • NOTAS
        • CAPITULO 7 EL EMPODERAMIENTO PROFESIONAL: LOS BUENOS CIUDADANOS
          • EN LA PSICOLOGÍA ESTADOUNIDENSE EXISTE UNA ALTERNATIVA TENTADORA QUE DESTACA LO POSITIVO
          • EXISTEN ALTERNATIVAS MÁS TENTADORAS TANTO EN LA PSICOLOGÍA EUROPEA COMO EN LA DE LAS COLONIAS
          • LAS PERSPECTIVAS INTERPRETATIVAS PARECEN PROFUNDIZAR MÁS, AUNQUE EN SUS PROPIOS MODELOS
          • LOS INVESTIGADORES INTERPRETATIVOS INTENTAN DESVELAR LAS VERDADERAS INTENCIONES DE LO QUE DICEN LAS PERSONAS
          • LOS INVESTIGADORES INTERPRETATIVOS TIENDEN A PROPORCIONAR EXPLICACIONES INDIVIDUALIZANTES
          • LOS INVESTIGADORES INTERPRETATIVOS BUSCAN CAUSAS PATOLÓGICAS EN LA EXPERIENCIA PASADA
          • EL GIRO ‘DISCURSIVO’ EN PSICOLOGÍA ES OTRA DISTRACCIÓN
          • LA PSICOLOGÍA DISCURSIVA AFIRMA QUE NO HAY NADA FUERA DEL TEXTO
          • LA PSICOLOGÍA DISCURSIVA NECESITA QUE SUS ADEPTOS UTILICEN UNA JERGA ESPECÍFICA
          • LA PSICOLOGÍA DISCURSIVA REDESCRIBE IA ‘CONSTRUCCIÓN SOCIAL’ DEL FENÓMENO
          • LA NUEVA FORMA DE ‘PSICOLOGÍA CRÍTICA’ SURGE PARA LIMITARSE A PROPORCIONAR UN ENFOQUE RADICAL
          • LA PSICOLOGÍA CRÍTICA MOLESTAA LOS PSICÓLOGOS TRADICIONALES
          • LOS PSICÓLOGOS CRÍTICOS, EN OCASIONES, CONTRIBUYEN A LA FORMACIÓN DE UNA NUEVA ‘SUBDISC1PLINA’
          • LAS ALTERNATIVAS POSITIVAS SINTONIZAN CON LA PSICOLOGÍA POSITIVA EN EL CONTEXTO DE LA POSMODERNIDAD PRAGMÁTICA
          • LA ‘INVESTIGACIÓN-ACCIÓN’ EN LA COMUNIDAD PSICOLÓGICA NO SIEMPRE EQUIVALE A POLÍTICAS RADICALES
          • LA ‘INVESTIGACIÓN-ACCIÓN’ TIENDE A REFORZAR LAS `ESTRUCTURAS COMUNITARIAS’ EXISTENTES
          • LOS PARTICIPANTES EN PROYECTOS YEN LA CONSTRUCCIÓN DEL `CAPITAL SOCIAL’ SON CONSIDERADOS BUENOS CIUDADANOS
          • SE PATOLOGIZA A LOS QUE NO SE AJUSTAN Y SE NIEGAN A PARTICIPAR. EN LA INVESTIGACIÓN
          • CADA UNA DE LAS ALTERNATIVAS CONTINÚA ATRAPADA EN LAS AGENDAS DISCIPLINARIAS DE LA PSICOLOGÍA
          • LOS PSICÓLOGOS NECESITAN SER EMPODERADOS, INTERPRETADOS, LEÍDOS Y POLITIZADOS
          • LA PSICOLOGÍA TIENE QUE VOLVER A CONECTAR CON LAS TRANSFORMACIONES POLÍTICAS HISTÓRICAS
          • NOTAS
        • CAPÍTULO 8 HISTÓRICO, PERSONAL Y POLÍTICO: PSICOLOGÍA Y REVOLUCIÓN
          • LAS CRÍTICAS INTERNAS DE LA PSICOLOGÍA REFLEJAN LOS DEBATES DOMINANTES
          • LAS ALTERNATIVAS SURGEN CUANDO LAS CRISIS POLÍTICAS OBLIGAN A LOS PSICÓLOGOS A CAMBIAR
          • EN LA REVOLUCIÓN RUSA DE 1917 SURGE UN NUEVO INTERÉS EN LA ACCIÓN
          • LA INVESTIGACIÓN DE VYGOTSKY EN RUSIA CONDUJO A UNA NUEVA CONCEPCIÓN DEL DESARROLLO Y EL LENGUAJE
          • EL DESARROLLO DE LA TEORÍA DE LAACCIÓN INTENTÓ REDEFINIR LA PSICOLOGÍA
          • EL MARXISMO FRANCÉS REDEFINIÓ LA PERSONALIDAD EN FUNCIÓN DEL TRABAJO
          • LA `PSICOLOGÍA CRÍTICA’ ALEMANA REFORMULA LA ACCIÓN Y LUEGO LA MEMORIA
          • TRAS LOS SUCESOS DE 1968 EN FRANCIA SURGE UN RENOVADO INTERÉS POR EL PODER
          • EL TRABAJO DE FOUCAULT SOBRE LA LOCURA TRAZABA LA DIVISIÓN ENTRE LA RAZÓN Y LA IRRACIONALIDAD
          • EL COMPROMISO CON LAS LUCHAS DE PRISIONES LE CONDUJO A NUEVOS TRABAJOS SOBRE LA DISCIPLINA Y EL CASTIGO
          • LOS ESTUDIOS DE LA SEXUALIDAD CONDUJERON A INTERPREIACIONES DE LA CONFESIÓN VINCULADAS AL PODER
          • UNA NUEVA NOCIÓN DE SUBJETIVIDAD CONSTITUIDA HISTÓRICAMENTE CUESTIONA LA PSICOLOGÍA
          • EN LOS AÑOS SETENTA SURGE UN RENOVADO INTERÉS EN ESTADOS UNIDOS POR LA NATURALEZA, A RAÍZ DEL FEMINISMO DE SEGUNDA OLA
          • LOS ESTUDIOS FEMINISTAS DE PRIMATOLOGÍA PLANTEAN QUE LA ‘NATURALEZA’ ES CONSTRUIDA SOCIALMENTE
          • FRENTE A LA PSICOLOGÍA ‘OBJETIVA’, EL FEMINISMO ERA UN ‘SABER SITUADO’
          • SE PLANTEARON PROPUESTAS DE IMPLICACIÓN DEL FEMINISMO SOCIALISTA CON LA TECNOLOGÍA
          • LA ‘TERCERA OLA’ CONECTA CON SUBJETIVIDADES DISTRIBUIDAS EN EL CIBERFEMINISMO Y LAS POLÍTICAS `QUEER’
          • UN NUEVO NÚCLEO DE CONCIENCIA SURGE EN LA AMÉRICA LATINA DE 198o
          • MARTÍN -BABÓ VINCULÓ UNA INTERPRETACIÓN DEL MUNDO CON EL CAMBIO PARA COMBATIR LAS MENTIRAS
          • OPTAR POR DETERMINADAS PROBLEMÁTICAS Y UN USO ESTRATÉGICO DE LOS MÉTODOS PSICOLÓGICOS CONLLEVÓ SU ANIQUILACIÓN
          • CUESTIONAR LO QUE SE DA POR SABIDO FORMABA PARTE DEL PROCESO DE CONCIENCIACIÓN
          • DESDE EL ‘CENTRO’ A LOS ‘MÁRGENES’
          • LA IMPORTANCIA DE COMPRENDER EL PESO DEL PASADO Y LO QUE HA SIDO POSIBLE
          • LA RESISTENCIA ES NECESARIAY POSIBLE A FAVOR DE LA PSICOLOGÍAY EN CONTRA DE ELLA
          • TRABAJAMOS EN LAS LÍNEAS DE FUGA DE LAS ACTUALES RELACIONES DE PODER PARAABRIR NUEVOS ESPACIOS
          • NOTAS
        • CAPÍTULO 9 EL SENTIDO COMÚN: LA CULTURA PSICOLÓGICA DE LA IZQUIERDA
          • LA PSICOLOGÍA ALTERNATIVA REPRODUCE IDEAS ACERCA DE LA TRANSPARENCIA Y LA AUTENTICIDAD
          • LAS CONDICIONES IDEOLÓGICAS SON NECESARIAS PARA QUE EL INDIVIDUO SEA EL CENTRO DEL DEBATE
          • LA PSICOLOGÍA PRECISA DE LA FALSA CONCIENCIA PARA SER VIVIDA COMO VERDADERA
          • LA PSICOLOGÍA INVOCA UNA CIERTA VERDAD SOBRE EL INDIVIDUO Y LOS OTROS
          • LA PSICOLOGÍA LES DICE A LOS INDIVIDUOS QUE MIREN EN LO MÁS PROFUNDO DE SU SER PARA LLEGAR A SU VERDADERO YO
          • LA AUTENTICIDAD DE LA IDENTIDAD ES CONSIDERADA LA PIEDRA DE TOQUE DE LA VERDAD PERSONAL
          • LA PSICOLOGÍA TAMBIÉN PRECISA LA ACEPTACIÓN DE VERDADES MÚLTIPLES SOBRE EL YO
          • EL NEOLIBERALISMO CONTEMPORÁNEO PRECISA FLEXIBILIDAD YADAPTABILIDAD
          • LA NUEVA PSICOLOGÍA ALTERNATIVA (‘ALT PSY’) SE APOYA EN UNA IDEA NORMATIVA DE LA INFANCIA, LA TRANSPARENCIA Y EL OPTIMISMO
          • LA NUEVA PSICOLOGÍA ALTERNATIVA (‘ALT PSY) REPRODUCE EL SEÑUELO INDIVIDUALISTA DE LA ‘AUTO CONFIANZA Y LA FUERZA PERSONAL
          • LA NUEVA PSICOLOGÍA ALTERNATIVA (‘ALT PSY) CAMBIA DE CHAQUETA FÁCILMENTE Y SE PASA AL BANDO CONTRARIO: LA DEPENDENCIA Y LA MENTALIDAD VI CTIM I STA
          • LA NUEVA PSICOLOGÍAALTERNATIVA (ALT PSY) SE ACOGE A LOS TÉRMINOS PSICOANALÍTICOS DE AGRESIÓN INCONSCIENTE Y ‘CARENCIA’
          • LA PSICOLOGÍA ALTERNATIVA APELA A UNA INTERPRETACIÓN ERRÓNEA DEL PSICOANÁLISIS
          • EL PSICOANÁLISIS SE ABORDA COMO SI FUERA EL CONTRINCANTE SUBVERSIVO DE LA PSICOLOGÍA
          • SE INVOCAN IDEAS DE LA LIBERACIÓN DEL YO QUE YACEN EN EL INCONSCIENTE
          • LA PSICOLOGÍAALTERNATIVA TERMINA POR CONSIDERAR LO POLÍTICO COMO UN ASUNTO EXCLUSIVAMENTE PERSONAL
          • LAS EXPRESIONES CONTEMPORÁNEAS SE ENCUENTRAN EN LAS NOCIONES DE ‘IMPERIO’ Y ‘MULTITUD’
          • LA PSICOLOGÍAALTERNATIVA TERMINA POR CONSIDERAR LO POLÍTICO COMO UN ASUNTO EXCLUSIVAMENTE PERSONAL
          • LOS PLANTEAMIENTOS FEMINISTAS SON REHECHOS Y TRAICIONADOS EN NOMBRE DE LO ‘FEMENINO’
          • DISTINTAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN DAN LUGAR A DISTINTAS FORMAS DE SUBJETIVIDAD
          • LAS ORGANIZACIONES EXISTEN AUNQUE ESTÉN ECLIPSADAS POR LA TIRANÍA DE LA DESESTRUCTURACIÓN
          • LA NECESIDAD DE LIBERACIÓN EN PSICOLOGÍA Y DE LA PSICOLOGÍA
          • NO EXISTE UNA ALTERNATIVA PSICOLÓGICA PLENAMENTE FORMADA, NI DEBERÍA EXISTIR
          • NO PODEMOS, SENCILLAMENTE, RECHAZAR LA PSICOLOGÍA COMO PARTE DEL TEJIDO VITAL DEL CAPITALISMO
          • NO DEBERÍAMOS SUCUMBIR A LA PSICOLOGÍA POR MEDIO DE LOS ENCANTOS DE LOS BUENOS PSICÓLOGOS QUE INTENTAN MEJORARLA
          • NOTAS
        • CAPÍTULO 10 ELEMENTOS DE OPOSICIÓN: LAS LUCHAS PSICOLÓGICAS ACTUALES
          • SON NUMEROSAS LAS PRÁCTICAS QUE SE RESISTEN A LA PSICOLOGÍA
          • EXISTEN PRÁCTICAS QUE REGULAN LAS COMPETENCIAS DE OTRAS PROFESIONES
          • LOS ESTUDIOS SOBRE LA CAPACIDAD Y LA DISCAPACIDAD DESAFÍAN AL REDUCCIONISMO PSICOLÓGICO
          • LA OPRESIÓN ENCARNADA ES LA INTERRELACIÓN VIVIDA ENTRE LOS CUERPOS QUE ESCONDE LA PSICOLOGÍA
          • LA DESCRIPCIÓN DE LOS PROCESOS CONDUCTUALES NO ES DE POR SÍ PSICOLÓGICA
          • EL ‘MODELO SOCIAL’ DIO LUGAR A UNA PRÁCTICA CONTRARIA A LA PSICOLOGÍA
          • EL PROCESO DE DESINSTITUCIONALIZACIÓN CUESTIONA EL ESENCIALISMO PSICOLÓGICO
          • LOS ANÁLISIS DE LA INSTITUCIONALIZACIÓN SIRVEN PARA MANTENER A LOS INDIVIDUOS EN SU SITIO
          • LA LUCHA IMPLICA CAMBIAR LA REPRESENTACIÓN DEL ‘TRASTORNO’ PSICOLÓGICO
          • LA PSIQUIATRÍA DEMOCRÁTICA Y LA PSICOLOGÍA PRECISAN DE UN CONTEXTO POLÍTICO
          • LA PATOLOGIZACIÓN PSICOLÓGICA SE CUESTIONA EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS NORMALIDADES
          • LAS EXPLICACIONES DEFINEN LO QUE ES NORMAL PARA LAS PERSONAS A LAS QUE LES TRASTORNA `OÍR’
          • LA FORMACIÓN DE UNA NUEVA RED CAMBIA EL CONCEPTO DE A QUIÉN SE OYE Y QUÉ SE PUEDE OÍR
          • LA LUCHA POR LAS VOCES CONECTA CON LA POLÍTICA DE LA DIFERENCIA MENTAL
          • LA EXPLICACIÓN PSICOLÓGICA SE REFORMULA A PARTIR DE SU INMERSIÓN EN LA NARRATIVAY LA HISTORIA
          • LAS CATEGORÍAS DIAGNÓSTICAS Y LAS DEFINICIONES DEL ‘PROBLEMA’ SE REFORMULAN EN TÉRMINOS NARRATIVOS
          • LA REARTICULACIÓN DE LA NARRATIVA CAMBIA LAS RELACIONES CON EL ‘PROBLEMA’
          • EXISTEN PRÁCTICAS COLECTIVAS PARA ABORDAR EL PROBLEMA COMO UNA CUESTIÓN DE PODER
          • LAS PRÁCTICAS DE OPOSICIÓN MODIFICAN LAS RELACIONES DE PODER Y SU RELACIÓN CON LA PSICOLOGÍA
          • LAS PRÁCTICAS DE OPOSICIÓN TRIUNFAN CUANDO QUIENES OSTENTAN EL PODER DEJAN DE DOMINAR
          • LAS PRÁCTICAS DE OPOSICIÓN TRIUNFAN CUANDO LOS QUE CARECEN DE PODER NO ESTÁN DISPUESTOS A SEGUIR SIENDO DOMINADOS
          • NOTAS
        • CAPITULO 11 REIVINDICACIONES TRANSICIONALES: ENFRENTÁNDONOS A LA PSICOLOGÍA
          • EXISTE UNA ‘NATURALEZA HUMANA’ PRIMIGENIA Y UNA NATURALEZA SECUNDARIA QUE NOS UNEN Y SEPARAN
          • EL ANÁLISIS POLÍTICO ES IMPRESCINDIBLE PARA UNA INTERPRETACIÓN TRANSFORMADORA
          • USAR Y ABUSAR, Y PEDIR CUENTAS
          • EL DERECHO A RECHAZAR TRATAMIENTOS FISICOS DE LOS PROBLEMAS `PSICOLÓGICOS’
          • TRANSPARENCIA EN LA JUSTIFICACIÓN DE LOS TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS
          • TERMINOLOGÍA `CORRECTA’ NO CONSENSUADA PARA LOS FENÓMENOS PSICOLÓGICOS
          • EL DERECHO A REBATIR LAS REPRESENTACIONES QUE OFRECEN LAS INVESTIGACIONES
          • PROFESIONALES A FAVOR Y EN CONTRA DE LA DISCIPLINA
          • LAS CATEGORÍAS DIAGNÓSTICAS SON MEROS DISPOSITIVOS TÁCTICOS O ESTRATÉGICOS
          • QUE NO HAYAACUERDOS DIPLOMÁTICOS SECRETOS CON OTROS PROFESIONALES
          • RECHAZAR EL CONOCIMIENTO PSICOLÓGICO EXPERTO PROBADO Y CONTRASTADO’
          • CONTRA LOS ‘LIMITES’ QUE PROTEGEN LOS ROLES PROFESIONALES
          • LOS ACADÉMICOS QUE SABEN CÓMO NO SABER Y POR QUÉ
          • INCLUIR A LOS PSICÓLOGOS EN LO QUE INVESTIGAN
          • VOLVERA PONERA LOS PSICÓLOGOS EN EL CENTRO DE LA MIRADA PSICOLÓGICA
          • DESENTRAÑAR LA CULTURA PSICOLÓGICA
          • NEGARSE A CONVERTIR LA POLÍTICA EN PSICOLOGÍA
          • UNA POLÍTICA NO PREFIJADA
          • CONTRA LA PSICOLOGÍA COMO PARTE DE UN MARCO MÁS AMPLIO
          • EN CONTRA DE CUALQUIER DEFINICIÓN OFICIAL DE LO QUE DEBERÍA SER LA PSICOLOGÍA
          • CONTRA LAS DEFINICIONES PSICOLÓGICAS DE ‘IDENTIDAD’ Y ‘COMUNIDADES’
          • EL ÉXITO, EL FRACASO Y DOS MEDIDAS MÁS
          • PARA LA PSICOLOGÍA QUE ES SIEMPRE DIFERENTE EN OTROS LUGARES
          • LA RESPONSABILIDAD ES PARCIAL, ESPECÍFICAY CONTRADICTORIA
          • AUTONOMÍA, AUTOORGANIZACIÓN Y DEBATE POLÍTICO
          • NOTAS
        • BIBLIOGRAFÍA
        • LAS DIFERENCIAS ESTÁN ÍNTIMAMENTE COMBINADAS EN RELACIONES RECÍPROCAS
    • Luigi Pirandello
    • Psicología para bachilleratos
      • Actitudes e influencia social
      • Adolescencia
      • APLICACIONES DE LA PSICOLOGÍA A CAMPOS Y PROFESIONES
      • Aprendizaje: principios y aplicaciones
      • Edad adulta y vejez
      • Estados alterados de la conciencia
      • Factores biológicos del comportamiento
      • Infancia y niñez
      • Introducción a la psicología
      • La interacción humana
      • Memoria y pensamiento
      • Motivación y emoción
      • Pruebas psicológicas
      • Sensación y percepción
      • Teoría de la personalidad
    • Sigmund Freud
    • G. K. Chesterton
    • Fernando Pessoa
    • C. S. Lewis
    • EXPLORACION DEL AUTISMO Un estudio psicoanalítico
      • INTRODUCCION A LA VERSION CASTELLANA
      • CAPITULO 1 OBJETIVOS, ALCANCES Y METODOS DE LA INVESTIGACION
      • CAPITULO II LA PSICOLOGIA DE LOS ESTADOS AUTISTAS Y DE LA MENTALIDAD POSTAUTISTA
        • EL ESTADO MENTAL AUTISTA
        • FACTORES ECONOMICOS
        • CARACTERISTAS ESTRUCTURALES
        • ASPECTOS DINÁMICOS
        • CONSIDERACIONES GENETICA S
        • DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN EL NIÑO AUTISTA
        • a. Organización del espacio vital
        • b. Organización del self y los objetos
        • RESUMEN
      • CAPITULO III AUTISMO PROPIAMENTE DICHO – TIMMY
        • HISTORIA DEL DESARROLLO
        • SESION NUMERO QUINCE – LUNES
        • LOS PRIMEROS TRES AÑOS DE TRATAMIENTO
        • EL MATERIAL «COMPRIMIDO»*
        • RECAPITULACION
        • DISCUSION
      • CAPITULO IV DEPRESION PRIMARIA EN EL AUTISMO — JOHN
        • BREVE HISTORIA EVOLUTIVA
        • EL COMIENZO DEL TRATAMIENTO Primera sesión: El meteoro
        • Segunda sesión: El camión volcador
        • LAS SIGUIENTES CUATRO SEMANAS Y MEDIA: ARROJADO EN LAS ORILLAS DE LA DESOLACION
        • LA SESION XXVI: EL OBJETO ATRACTIVO – EL PECHO DE LA ESPERANZA
        • REFLEXIONES ACERCA DE LA NATURALEZA DE LA RELACION DE JOHN: OCUPACION Y PRE-OCUPACION
        • SEGUNDO MES: LA «LABY»
        • TERCER MES — PREPARACION DE LAS VACACIONES: «LA SEÑORA IDA»
        • LAS DOS ULTIMAS SESIONES ANTES DE LAS VACACIONES: ENTRAR-PERMANECER AFUERA
        • ALGUNAS IDEAS ACERCA DE LOS INTENTOS DE JOHN DE ENFRENTAR LA SEPARACION
        • LA PRIMERA SESION DESPUES DE LAS VACACIONES DE NAVIDAD: EL QUE ESTA ADENTRO O EL QUE ESTA AFUERA: PAPA O JOHN
        • INTRUSION Y COLAPSO
        • A TRAVES DEL ESPEJO: «ROSAS, ROSAS»1
        • REFLEXIONES ACERCA DEL CAMBIO EN LA NATURALEZA DE LA RELACION DE JOHN
        • CON LAS CANILLAS
        • DOS SESIONES ANTES DE LAS VACACIONES DE PASCUAS
        • UNA SEMANA ANTES DE LAS VACACIONES DE PASCUAS: «TODO MIO»
        • REFLEXIONES ACERCA DE LA RELACION DE JOHN DURANTE ESTE TRIMESTRE*
        • LAS PRIMERAS SESIONES DESPUES DE LAS VACACIONES DE PASCUAS: EL INVASOR
        • ABANDONADO A LA DESMENTALIZACION
        • «NIÑO TRAVIESO»*
        • DOS DIAS ANTES DE LAS VACACIONES DE VERANO: ¿DONDE ESTA JOHN?
        • DOS MANERAS DE ENFRENTAR LA DEPRESION: CON UN TAPON O EN COMPLICIDAD CON EL OSITO DE FELPA
        • RESUMEN DEL RESTO DEL TRATAMIENTO
        • REVISION. DEPRESION CATASTROFICA
        • LA IDENTIDAD ADHESIVA Y SU RELACION CON LA AUSENCIA DE DESARROLLO MENTAL
        • ESTADOS DE DESESPERACION EN PRESENCIA DEL OBJETO EXTERNO
        • PRIMEROS PASOS EN EL ESTABLECIMIENTO DE LA IDENTIDAD SEPARADA
        • DESESPERACION EN AUSENCIA DEL OBJETO Y SU RELACION CON LA DETENCION DEL DESARROLLO MENTAL
        • CONCLUSION
      • CAPITULO V PERTURBACION EN LA GEOGRAFIA DEL ESPACIO VITAL EN EL AUTISMO — BARRY
        • Breve historia
        • Fase 1 Primera sesión
        • Segunda sesión
        • Primer trimestre
        • Segundo trimestre
        • FASE II (10 meses-1 1/2 años)
        • Jueves 24 de octubre de 1963
        • Viernes 25 de octubre de 1963
        • Lunes 28 de octubre de 1963
        • Martes 29 de octubre de 1963
        • Miércoles 30 de octubre de 1963
        • Jueves 31 de octubre de 1963
        • Lunes 4 de noviembre de 1963
        • Jueves 7 de noviembre de 1963
        • Martes 12 de noviembre de 1963
        • RESUMEN
        • FASE III (2 1/2 — 3 1/2 años)
        • Miércoles 3 de febrero dé 1965
        • Viernes 5 de febrero de 1965
        • Martes 9 de febrero de 1965
        • Jueves 11 de febrero de 1965
        • Viernes 12 de febrero de 1965
        • Lunes 15 de febrero de 1965
        • Martes 16 de febrero de 1965
        • Miércoles 17 de febrero de 1965
        • Jueves 18 de febrero de 1965
        • FASE IV (3 1/2 — 5 años) (1965-1968)
        • Miércoles 26 de mayo de 1965
        • Jueves 27 de mayo de 1965
        • Viernes 28 de mayo de 1965
        • Lunes 31 de mayo de 1965
        • Martes I° de junio de 1965
        • Miércoles 2 de junio de 1965
        • QUINTO AÑO DE ANALISIS (1968)
        • RESUMEN DE LAS FORMULACIONES TEORICAS
      • CAPITULO VI LA ENFERMEDAD AUTISTA RESIDUAL Y SU EFECTO SOBRE EL APRENDIZAJE — PIFFIE1
        • SUS PRIMEROS AÑOS Y ANTECEDENTES
        • HISTORIA EDUCACIONAL
        • PRIMERAS ETAPAS DE LA PSICOTERAPIA
        • DISCUSION
        • PRIMEROS IMPULSOS EPISTEMOFILICOS
        • REPARACION
        • MECANISMOS OBSESIVOS PRIMITIVOS
        • DISCUSION DEL PRIMER PERIODO DE LA PSICOTERAPIA
        • EL SEGUNDO PERIODO DE LA PSICOTERAPIA
        • ANSIEDADES RELACIONADAS CON LA ESCUELA
        • -TRABAJO ONIRICO
        • MECANISMOS OBSESIVOS ADICIONALES OBSERVADOS EN LA TERAPIA
        • Sesión a los trece años
        • Primer sueño
        • Segundo sueño
        • DISCUSION
        • Sueño a los catorce años
        • CONCLUSION
      • CAPITULO VII EL MUTISMO EN EL AUTISMO INFANTIL, LA ESQUIZOFRENIA Y LOS ESTADOS MANIACO-DEPRESIVOS: CORRELACION ENTRE LA PSICOPATOLOGIA CLINICA Y LA LINGUISTICA’ *
        • MATERIAL CLINICO N° 1
        • MATERIAL CLINICO N° 2
        • MATERIAL CLINICO N° 3
        • DISCUSION
        • EL MUTISMO EN EL AUTISMO PRECOZ INFANTIL
        • RESUMEN Y DISCUSION
      • CAPITULO VIII LA RELACION DEL AUTISMO CON LOS MECANISMOS OBSESIVOS EN GENERAL
      • CAPITULO IX LA DIMENSIONALIDAD COMO UN PARÁMETRO DEL FUNCIONAMIENTO MENTAL: SU RELACION CON LA ORGANIZACION NARCISISTA
        • UNIDIMENSIONALIDAD
        • BIDIMENSIONALIDAD
        • TRIDIMENSIONALIDAD
        • TETRADIMENSIONALIDAD
        • IDENTIFICACION NARCISISTA
        • LA FENOMENOLOGIA DE LA IDENTIFICACION ADHESIVA EN EL AUTISMO
        • LA FENOMENOLOGIA DE LA IDENTIFICACION ADHESIVA EN PACIENTES NEUROTICOS Y PSICOTICOS
        • LA SUPERFICIALIDAD COMO UNA ORGANIZACION DEL CARACTER
        • LA BIDIMENSIONALIDAD Y LA RENEGACION DE LA REALIDAD PSIQUICA
      • CAPITULO X CONCLUSION
      • BIBLIOGRAFIA BASICA
      • INDICE DE LOS CASOS Y SU PROCESO
    • Irvin Yalom
      • Psicología y Literatura
        • Introducción
        • La literatura informa a la psicología Estampas literarias
        • La psicología informa a la literatura Ernest Hemingway: una perspectiva psiquiátrica
        • El viaje de la psicoterapia a la ficción
        • La novela pedagógica
        • La novela psicológica
  • Lenguaje
    • La comunicación no verbal y la didáctica de la interpretación
      • Consideraciones previas
      • 2. Importancia de la comunicación no verbal en el proceso de interpretación
      • 3. La comunicación no verbal en la fase onomasiológica y las distintas clases de interpretación
      • La comunicación no verbal y la didáctica de la interpretación
  • P&E
  • Social
    • Psicología social
      • Actitudes
      • EL ESTUDIO DE LA CULTURA EN PSICOLOGÍA SOCIAL
      • PROCESOS GRUPALES Y RELACIONES INTERGRUPALES
      • Psicología Social y Trabajo Social
  • Tratamiento de la depresión
  • Historia
    • DESPUÉS DE LEIPZIG: OTROS MÉTODOS, NUEVOS MOVIMIENTOS La psicología estructural de E. B. Titchener
    • El trabajo de Wundt
    • La fenomenología científica: la psicología de la Gestalt
    • LA PSICOLOGÍA DE LA CONCIENCIA DE WILHELM WUNDT
    • Los valores alemanes: los Mandarines alemanes o Bildungsbürger
  • Psicopatología
    • Trastorno bipolar
      • Capítulo I ¿QUÉ ES EL TRASTORNO BIPOLAR?
      • Capítulo II EL CEREBRO, ÓRGANO DE LAS EMOCIONES
      • Capítulo III ENFERMEDAD Y CARÁCTER: ¿SOMOS TODOS UN POQUITO BIPOLARES?
      • Capítulo IV UNA ENFERMEDAD TAN VIEJA COMO EL HOMBRE
      • Capítulo IX COMPLICACIONES DEL TRASTORNO BIPOLAR
      • Capítulo V UNA ENFERMEDAD GENIAL
      • Capítulo VI ALTIBAJOS: DEPRESIÓN Y MANÍA
      • Capítulo VII TIPOS DE TRASTORNO BIPOLAR
      • Capítulo VIII CAUSAS Y DESENCADENANTES DEL TRASTORNO BIPOLAR
      • capítulo X EL CONSUMO DE TÓXICOS
      • capítulo XI CÓMO MANEJAR SUS HÁBITOS PARA PERMANECER ESTABLE
      • capítulo XII CÓMO DETECTAR LOS EPISODIOS A TIEMPO
      • capítulo XIII ¿SE HEREDA LA ENFERMEDAD?
      • capítulo XIV EMBARAZO Y TRASTORNO BIPOLAR
      • capítulo XV CÓMO CONVIVIR CON UNA PERSONA BIPOLAR ¡Y NO ENFERMAR EN EL INTENTO!
      • capítulo XVI TRATAMIENTO
      • Introducción
    • La Psicopatología como ciencia y su objeto
      • Concepto de Psicopatología.
      • Concepto de “enfermedad mental”
      • La conducta anormal desde un criterio científico.
      • Salud mental y anormalidad: definiciones generales
      • Rasgos de la persona sana mentalmente
      • Criterios de anormalidad
    • Los trastornos mentales y las ideas psicopatológicas a lo largo de la historia.
      • La conducta anormal en la prehistoria y la Antigüedad. La demonología.
      • Primeros conceptos filosóficos y médicos: Grecia y Roma
      • Las consecuencias de la caída del Imperio Romano de Occidente
      • El Renacimiento y la Edad Moderna. La brujería.
      • La Revolución Francesa. Finales del siglo XVIII y siglo XIX.
      • Evolución del criterio orgánico y del modelo médico.
      • El siglo XX. Tendencias doctrinales de la psiquiatría actual.
  • Dando una mano
    • -¿Hay en la vida «cosas que no tienen retorno»?
    • -¿Poner límites es lo mismo que predicar el “deber ser”?
    • -¿Puede ser un hijo TODA la felicidad de sus padres?
    • -¿Qué es lo más importante que puede hacer un padre por la salud mental de su hijo?
    • -¿Tanto leer de psicología no es posible caer en una hipocondría de autoaplicarse perfiles patológicos?
    • -¿Hay pecados que no tienen retorno, ni conversión?
    • -¿Cómo salir de la cárcel asfixiante de las expectativas ajenas?
    • -¿Cómo liberarse del «no servís para nada» paterno?
    • -¿Cómo nos liberamos de autoexigencias que no nos pertenecen, que nos han impuesto?
    • -¿Cómo lidiar con el pasado de alguien que amamos?
  • Índice
  • Evolutiva
    • Adolescencia
      • Introducción al estudio de la adolescencia
      • LOS ADOLESCENTES DE HOY EN DÍA
      • ENTENDER LA ADOLESCENCIA: ¿QUÉ ES LO QUE IMPORTA?
      • TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLO ADOLESCENTE
      • Pubertad, salud y fundamentos biológicos
      • El desarrollo del pensamiento en los adolescentes
      • La familia del adolescente
      • Los pares en la adolescencia
      • La escuela en la adolescencia
      • La cultura adolescente
      • La construcción del yo y la identidad
      • Género
      • Sexualidad
      • Desarrollo moral, valores y religión
      • Rendimiento académico, opciones educativas y trabajo
      • Problemas adolescentes
      • Glosario
      • Bibliografía
      • Epílogo ADOLESCENTES: EL FUTURO DE LA SOCIEDAD
    • Identidad y Cambio
      • Introducción
        • Identidad. Interrogantes relacionados.
        • Perspectiva del Autor. Vínculos de Identidad, explicitaciones.
        • Vínculo de Integración Social.Repercusión de los cambios sociales en la construcción de la identidad.
        • Identidad e Ideologías.
      • CAPÍTULO 1 EL CONCEPTO DE IDENTIDAD Y LOS VINCULOS DE INTEGRACION ESPACIAL, TEMPORAL Y SOCIAL *
        • I
          • Identidad. Nociones fundamentales del concepto.
          • Identidad.Cuerpo, Self y Desarrollo.
        • II
          • Identidad y Terapia.
          • Relaciones objetales y proceso analítico.
        • III
          • Introducción a los vínculos de identidad.
          • Vínculos en la Terapia.
        • IV
          • Crisis en Terapia. Su relación con el pasado.
        • SÍNTESIS
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
      • CAPÍTULO 2 YO Y SELF. SU DELIMITACIÓN CONCEPTUAL *
        • I
          • INTRODUCCIÓN
        • II
          • HISTORIA DE LOS CONCEPTOS PSICOANALÍTICOS SOBRE EL SELF
          • Profundización del concepto. La perspectiva de Jacobson.
          • El concepto en otros autores. Klein, Segal, Wisdom
        • III
          • INTENTO DE SISTEMATIZACIÓN
          • Fantasía inconsciente del Self del Yo. Complicaciones y Patologías.
        • IV
          • ESQUEMA FINAL
        • V
          • RECOMENDACIONES SEMÁNTICAS
        • VI*
          • Clarificación.Conceptos de carácter, temperamento y personalidad.
        • SÍNTESIS
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
      • CAPÍTULO 3 VINCULO, DE INTEGRACIÓN ESPACIAL. CUERPO, ESQUEMA CORPORAL E IDENTIDAD SEXUAL
        • I
          • Concepto
          • Sentimiento de identidad y evolución psicosexual. PErspectiva de Mahler.
          • Objeciones a Mahler. Opinión del autor, y aportes desde Bick.
          • El espejo y la Identidad. Wallon, Lacan.
          • Cuerpo e Identidad.
          • Ejemplo. La metamorfosis de Kafka.
        • II
          • IDENTIDAD SEXUAL
          • Procesos en el varón y la mujer.
          • Papel de los padres
          • Perspectiva de Erikson.
          • Roles socioculturales e identidad sexual.
          • Ejemplo ilustrativo.
        • SÍNTESIS
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
      • CAPÍTULO 4 VÍNCULO DE INTEGRACIÓN TEMPORAL. EVOLUCION DEL SENTIMIENTO DE IDENTIDAD Y SUS CRISIS
        • I
          • Introducción al vínculo temporal.
        • II
          • Relación con la diferenciación self-no self. Profundización en el vínculo de integración temporal.
        • III
          • Plano mental. Relación con la capacidad de fantasear y simbolizar.
        • IV
          • Una nueva perspectiva. Bipedestación y fase anal, en relación a la identidad.
        • V
          • Rebrote pulsional y latencia.
        • VI
          • Adolescencia. Sexualidad e identidad.
          • Ideologías. Importancia de las teorías e ideologías adolescentes.
        • VII
          • Crisis de la edad media. La inebitabilidad de la muerte.
          • Duelos en esta crisis. Posibles salidas y soluciones.
        • VIII
          • Vejez.
        • SÍNTESIS
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
      • CAPÍTULO 5 VINCULO DE INTEGRACIÓN SOCIAL. IMPORTANCIA DE LAS RELACIÓN OBJETALES Y DE LAS IDENTIFICACIONES
        • I
          • Perspectiva kleiniana.
          • Vínculo de Integración Social. Delimitación del mundo interno y externo.
        • II
          • Identificación primitiva y madura.
          • Afianzamiento del Sentimiento de Identidad. Su relación con los otros.
        • III
          • Superyó Social. Adolescencia e Identidad.
          • El mundo Familiar del adolescente. El duelo por los padres idealizados.
          • El «mundo adolescente». Implicaciones sociales.
        • IV
          • Rol e identidad.
          • El niño y el rol. Importancia del juego como regulador social.
          • Identidad, individuo y sociedad. Conclusiones al respecto.
        • SÍNTESIS
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
      • CAPÍTULO 6 ANGUSTIA FRENTE AL CAMBIO Y DUELO POR EL SELF
        • I
          • Seguir siendo el mismo.
          • ¿Qué es la angustia?. Perspectiva freudiana.
          • Angustia. Perspectiva kleiniana.
        • II
          • Cambio. La compulsión a la repetición ante lo desconocido.
          • Estabilidad y cambio.
        • III
          • Bion y las ideas nuevas. La angustia y el mundo externo.
          • Cambios Sociales. La resistencia frente a ellos.
        • IV
          • Duelos. Situaciones que amenazan la integridad e identidad del self.
          • Algunos ejemplos clínicos.
          • Éxitos y depresiones.
        • SÍNTESIS
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
      • CAPÍTULO 7 IDENTIDAD E IDEOLOGIA
        • I
          • Concepto de Ideología. Dos posiciones en la historiaa.
          • Teoría de los ídolos de Bacon.
          • Ideologías hoy.Introducción al capítulo.
        • II
          • Sistemas ideológicos. Su relación con las necesidades del individuo.
          • Ideología e identidad. La idea meseánica, las semjanzas y diferencias.
        • III
          • La elección de la ideología.
          • Ideología e Identidad. Partes sanas y enfermas de la personalidad.
        • IV
          • El rinoceronte. Ejemplo ilustrativo de identidad impuesta por ideología mayoritaria.
        • V
          • Distintos tipos de ideologías. Erikson, Freud.
        • VI
          • Ideologías individuales o privadas.
        • VII
          • Ideologías y lazos afectivos.
        • VIII
          • Ideología y juventud.
        • IX
          • La identidad profesional.
        • X
          • Categorías de uso de las ideologías.
        • SÍNTESIS
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
      • CAPÍTULO 8. PERTURBACIONES DE LA IDENTIDAD
        • Introducción.
        • El niño. Los comienzos de la formación de la identidad.
        • Autismo y Simbiosis.
        • Esquizoidía.
        • Despersonalización.
        • Psicopatía.
        • Maníacos.
        • Melancólicos.
        • Personalidad «como si».
        • Personalidad ambigua.
        • Consideraciones sobre algunas de las personalidades.
        • Perturbaciones desde el medio exterior.
        • Efecto patógeno del grupo familiar.
        • SÍNTESIS
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
      • CAPÍTULO 9 UN CASO DE PERTURBACION TRANSITORIA DE LA IDENTIDAD: DESPERSONALIZACION *
        • I
          • Desarrollo de la neurosis.
          • Objeto de este capítulo.
        • II
          • Los síntomas.
          • Breve historia familiar.
          • En sesión. Notas sobre la relación transferencial y el comportamiento del paciente.
        • III
          • Una sesión modelo. Extracto del discurso del paciente.
          • Antecedente inmediatos.
          • Ulteriores referencias.
          • Interpretaciones. Hipótesis del analista.
        • IV
          • Un periodo del análisis.
        • V
          • Un sueño. Los mecanismos intervinientes.
          • Trastorno del lenguaje y síntomas gástricos.
          • La continuidad temporal.
          • Fenómeno y vivencias.
        • VI
          • Los tics del paciente.
        • VII
          • Los mecanismos obsesivos. Su relación con la despersonalización.
        • VIII
          • Normalidad y despersonalización.
        • IX
          • El dormir.
        • SÍNTESIS
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
      • CAPÍTULO 10 MIGRACIÓN E IDENTIDAD PARTE A DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DEL SENTIMIENTO DE IDENTIDAD
        • I
          • Breve introducción teórica.
          • Especificaciones sobre migración.
        • II
          • SITUACIÓN FAMILIAR
        • III
          • RECONSTRUCCIÓN SINTÉTICA DE SU ANÁLISIS HASTA EL PERIODO PREMIGRATORIO. Los médicos en su vida y el primer contacto.
          • Asociaciones a la enfermedad.
          • La madre.
          • La pareja y el matrimonio.
          • DESPUÉS DE SU CASAMIENTO
          • LA FANTASÍA DEL HIJO
          • DURANTE EL EMBARAZO
          • DURANTE LA LACTANCIA
          • EL DESTETE
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
      • CAPÍTULO 11 MIGRACIÓN E IDENTIDAD PARTE B EFECTOS DEL PROYECTO DE MIGRACIÓN SOBRE EL SENTIMIENTO DE IDENTIDAD
        • I
          • Una nueva migración. Análisis e interpretaciones.
        • II
          • Fantasías subsiguientes.
          • Relaciones con la adolescencia.
        • III
          • IDENTIDAD FEMENINA
        • IV
          • «IDENTIDAD DE VIDRIO». Vivencias de vacío.
        • V
          • Detalles claves. Pensamientos y masturbación mental.
          • SUEÑO DE LOS ESPEJOS
        • VI
          • Otro ejemplo.
        • VII
          • Antes de la partida.
        • SÍNTESIS
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
      • CAPÍTULO 12 SI YO FUERA USTED *
        • I
          • El sentimiento de «si yo fuera usted».
        • II
          • «Si yo fuera usted» y envidia.
          • La envidia por el otro sexo.
          • Ejemplos. En la clínica y literatura.
        • III
          • Identificación con el agresor.
          • Ejemplo clínico.
          • Renuncia altruísta.
        • IV
          • EL material cinematográfico y teatral.
        • V
          • Identificaciones. Grupos y parejas.
        • VI
          • M Klein y «si yo fuera usted». Descripción de personajes y análisis.
        • VII
          • Empatía. Lo positivo de «si yo fuera usted».
        • VIII
          • En terapia. Si yo fuera usted en la historia del paciente.
        • SÍNTESIS
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
      • CAPÍTULO 13 INTERPRETACIÓN PSICOANALÍTICA DE «LAS CABEZAS TROCADAS» *
        • I
          • ALGO SOBRE EL AUTOR
        • II
          • EL NUDO DE LA CUESTIÓN
        • III
          • UN «RACCONTO».
          • Nanda y Chridaman. Dos caras de una misma identidad.
          • El papel de Sita.
        • IV
          • EL FUTURO DE LOS «TROCADOS»
          • Disociaciones.
          • Las cabezas y los cuerpos.
          • El niño. «El amor pide la totalidad».
        • V
          • Las defensas.
          • El fenómeno del doble.
          • La figura de la diosa.
          • Conflictos y madurez sexual.
          • Amar, metamorfosis, renacer.
        • SÍNTESIS
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
  • hombre≠mujer
    • ¿Por qué los hombres no escuchan y las mujeres no pueden leer mapas?
      • Introducción
        • Bob y Sue. Ejemplo claro sobre la temática del libro.
        • LAS DIFICULTADES PARA ESCRIBIR EL LIBRO
      • 1-La misma especie, Mundos diferentes.
        • Comentarios introductorios.
        • ALGUNAS DIFERENCIAS RESULTAN OBVIAS.
        • ¿Cuántos hombres se necesitan para cambiar un rollo de papel de water?. No se sabe porque nunca se ha dado el caso.
        • DIFERENTES ESPECIALIDADES.
        • LA DISCUSIÓN SOBRE LOS «ESTEREOTIPOS».
        • Tanto la estructura de nuestro cerebro, formada en el útero, como el efecto de las hormonas, determinarán nuestra forma de pensar y nuestra conducta. ¿SE TRATA TAL VEZ DE UNA CONSPIRACIÓN MASCULINA?.
        • La igualdad entre hombres y mujeres es un tema político o moral; las diferencias innatas son un tema científico.
        • LA POSICIÓN DE LOS AUTORES. Aclaración de términos para evitar malosentendidos.
        • NATURALEZA FRENTE A EDUCACIÓN. UNA GUÍA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO.
        • UNA GUÍA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO. «es un castillo formidable pero, ¿por qué lo han construido tan cerca del aeropuerto?».
        • CÓMO HEMOS LLEGADO HASTA AQUÍ. Los hom­bres apreciaban los esfuerzos de las mujeres y viceversa. El modelo occidental han sustituido estas normas por el caos, la confusión y la infelicidad.
        • NO ESPERÁBAMOS QUE LAS COSAS FUERAN ASÍ. POR QUÉ NO PODEMOS RECURRIR A NUESTROS PADRES. SEGUIMOS SIENDO TAN SÓLO UN ANIMAL.
      • 2- Tiene mucho sentido. LOS HOMBRES NUNCA ENCUENTRAN NADA EN LA NEVERA NI EN LOS ARMARIOS DE LA COCINA.
        • La «intuición femenina». Las mujeres son como un radar receptivo a todos los estímulos del entorno.
        • Todo está en los ojos. Su perfección y especialización determinó los diferentes tipos de visión.
        • Las anteojeras. Ver más allá de las propias narices.
        • Ver para creer. La obviedad de los hombres, el disimulo de las mujeres. Visión amplia, visión focal.
        • Solo es una cuestión de foco. La noche y el día.
        • POR QUÉ LAS MUJERES TIENEN UN SEXTO SENTIDO
        • La evolución del oído. Ellas distinguen más sonidos, pero ellos se orientan auditivamente.
        • Entre detalles y totalidades. La percepción femenina es más amplia pero menos aguda.
        • POR QUÉ LOS HOMBRES SON TAN POCO SENSIBLES. La migración de la sensibilidad masculina.
        • EL GUSTO POR LA VIDA. La importancia de los sentidos como identificadores de pareja.
        • POR QUÉ SE DICE QUE LOS HOMBRES SON «INSENSIBLES»
      • 3- Todo está en el cerebro.
        • ¿POR QUÉ SOMOS MÁS INTELIGENTES QUE LOS DEMÁS?. La evolución del cerebro determinada por las tareas a realizar.
        • CÓMO DEFIENDEN NUESTROS CEREBROS EL TERRITORIO. Los ojos y la espalda.
        • DETRÁS DE UNA IDEA BRILLANTE, SE ESCONDE UN GRAN CEREBRO.
        • ¿QUÉ HAY EN EL CEREBRO?.La relación entre las funciones específicas y los lugares del cerebro.
        • ¿DÓNDE EMPEZÓ LA INVESTIGACIÓN CEREBRAL?
        • ¿CÓMO SE ANALIZA EL CEREBRO?. Los beneficios de la tecnología.
        • ¿POR QUÉ LOS HOMBRES NO PUEDEN HACER DOS COSAS A LA VEZ?.LAS MUJERES TIENEN MEJORES CONEXIONES
        • ¿POR QUÉ SOMOS QUIENES SOMOS?. Somos quienes somos debido a las hormonas. Somos el resultado de nuestra química.
        • EL TEST DE LA ESTRUCTURA CEREBRAL.
        • ANALISIS DEL RESULTADO.
        • Solapamiento y Punto final.
      • 4- Hablar y escuchar.
        • ¿POR QUÉ LOS HOMBRES NO SABEN HABLAR CORRECTAMENTE?. Un universo paralelo al femenino.
        • LOS NIÑOS Y EL COLEGIO. Preferencias y aptitudes estarían determinadas biológicamente.
        • ¿POR QUÉ LAS MUJERES SON GRANDES CONVERSADORAS?.
        • ¿POR QUÉ LAS MUJERES NECESITAN HABLAR?. Resolver conflictos para las mujeres es hablarlos.
        • LOS HOMBRES PIENSAN PARA SÍ MISMOS. LAS MUJERES PIENSAN EN VOZ ALTA. Correlato biológico de una realidad cotidiana.
        • A LOS HOMBRES LES MOLESTA QUE LAS MUJERES HABLEN TANTO. LAS MUJERES SOLO NECESITAN DESCARGAR-SER.
        • Conversaciones, puntualidades, muchos temas. Especificaciones sobre cómo hablan y cómo hablarle a los hombres.
        • LO QUE MUESTRAN LOS ESCÁNERS CEREBRALES. Estrategias para hablar con hombres.
        • Palabras difíciles.¿POR QUÉ LES ENCANTAN LAS PALABRAS GRANDILOCUENTES A LOS HOMBRES?.
        • LAS MUJERES Y EL HABLA. Los rodeos tienen una causa.
        • LOS HOMBRES SON DIRECTOS, CONCRETOS Y CONCISOS.
        • Especialidades y Especialistas. Cómo hacer que un hombre actúe.
        • Emotividad vs Literalidad. Una lucha incansable.
        • Por qué los hombres no transmiten sus sentimientos a su cara.
        • Tonalidades. Los gruñidos masculinos, más y menos tonos.
        • Los tonos agudos. Pautas para reconocer el interés del otro en uno.
      • 5- Habilidad espacial: mapas, acertar en el blanco y aparcar en línea.
        • LOS MAPAS PUEDEN DESEMBOCAR CASI EN DIVORCIO.
        • PENSAMIENTO SEXISTA. Las imágenes cerebrales son testigos de nuestra evolución como especie.
        • Definición de la capacidad espacial. Cazador en acción.
        • ¿POR QUÉ LOS HOMBRES SABEN HACIA DÓNDE VAN?. ¿intuición masculina?
        • El desarrollo del cerebro masculino.
        • EL TEST DE LA HABILIDAD ESPACIAL.
        • ¿CÓMO SE ORIENTAN LAS MUJERES?. Entre mapas e imágenes visuales.
        • Entre mapas y realidades. El éxito del mapa al revés.
        • EL TEST FINAL.
        • ¿CÓMO EVITAR UNA DISCUSIÓN?. Tips útiles para la comunicación entre hombres y mujeres.
        • CÓMO CONVENCER A UNA MUJER . El arte de la persuación.
        • LAS MUJERES HAN SIDO ENGAÑADAS. LA HABILIDAD ESPACIAL EN LA EDUCACIÓN.
        • PROFESIONES QUE REQUIEREN HABILIDAD ESPACIAL.
        • BILLAR Y CIENCIA NUCLEAR.
        • INDUSTRIA DE LA INFORMÁTICA. MATEMÁTICAS Y CONTABILIDAD.
        • CUANDO POSEEN LA MISMA HABILIDAD. Juegos, juguetes y pensamientos de mujeres sobre el tema.
        • ¿PUEDEN MEJORAR SU HABILIDAD ESPACIAL?.
      • 6-Pensamientos, actitudes, sentimientos y otras áreas desastrosas en la pareja.
        • NUESTRAS DIFERENCIAS DE PERCEPCIÓN. Cómo marcan nuestras preferencias.
        • LAS NIÑOS COMPITEN. LAS NIÑAS COLABORAN.
        • ¿QUÉ QUIEREN LOS HOMBRES Y LAS MUJERES DE HOY EN DÍA?
        • LAS MUJERES VALORAN LAS RELACIONES PERSONALES. LOS HOMBRES EL TRABAJO.
        • ¿POR QUÉ MUCHOS HOMBRES Y MUJERES ACABAN ABANDONÁNDOSE?. Entre hacer cosas y «estar ahí».
        • ¿POR QUÉ LOS HOMBRES ODIAN EQUIVOCARSE?. El temor al fracaso.
        • ¿POR QUÉ LOS HOMBRES ESCONDEN SUS SENTIMIENTOS?. Consejos y sentimientos.
        • ¿POR QUÉ LOS HOMBRES NO HACEN NADA MÁS QUE OFRECER SOLUCIONES?. ¿POR QUÉ HABLAN TANTO LAS MUJERES CUANDO ESTÁN ESTRESADAS?.
        • ¿POR QUÉ LOS HOMBRES ESTRESADOS NO HABLAN?. La soledad y los pensamientos.
        • La roca de Rodin, no siempre es inmóvil. La actividad de resolución de problemas se activa con la actividad espacial.
        • ¿CÓMO PUEDE CONSEGUIR QUE LOS CHICOS HABLEN?. El estrés y la necesidad de espacio y comunicación.
        • LOS HOMBRES IGNORAN A LAS MUJERES. LOS HOMBRES NO SABEN CÓMO ACTUAR CUANDO LAS MUJERES MUESTRAN SUS SENTIMIENTOS.
        • Llorar o no llorar, esa es la cuestión.
        • Las salidas fuera. Cenar o ir de compras, gustos distintos, miradas distintas.
        • CÓMO HALAGAR A UNA MUJER. Irse por las ramas con los detalles.
      • 7-Nuestro cóctel químico. El caso de Peter y Paula.
        • ¿SE TRATA TAL VEZ DE UNA CONSPIRACIÓN MASCULINA?
        • LA INFLUENCIA DE LAS HORMONAS. La producción de grasa y músculos en los cuerpos femeninos y masculinos.
        • LA QUÍMICA QUE ENAMORA. El papel de los neuropéptidos en las reacciones emocionales y la salud.
        • LA QUÍMICA HORMONAL. Estrógeno, progesterona y ositos de peluche.
        • SÍNDROME PREMENSTRUAL Y APETITO SEXUAL. Los momentos indicados del mes.
        • LA MELANCOLÍA FEMENINA. Los peligros del síndrome premestrual.
        • TESTOSTERONA, ¿UN DON O UNA MALDICIÓN?. Pros y contras de una hormona que ayuda espacialmente.
        • ¿POR QUÉ SON AGRESIVOS LOS HOMBRES?. Los peligros de la testosterona.
        • LA TESTOSTERONA Y LA HABILIDAD ESPACIAL. ¿POR QUÉ ODIAN LAS MUJERES APARCAR EN LÍNEA?.
        • LA CAZA DEL HOMBRE MODERNO. El deporte es el sustituto moderno de la caza.
  • DSM IV TR
    • Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia
      • Criterios para el diagnóstico del Retraso Mental
      • Trastornos del aprendizaje
      • Trastornos de las habilidades motoras
      • Trastornos de la comunicación
      • Trastornos generalizados del desarrollo
      • Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador
      • Trastornos de la ingestión y de la conducta alimentaria de la infancia o de la niñez
      • Trastornos de tics
      • Trastornos de la eliminación
      • Otros trastornos de la infancia, la niñez o la adolescencia
    • Delirium, demencia, trastornos amnésicos y otros trastornos cognoscitivos
      • Delirium
      • Demencia
      • Trastornos amnésicos
    • Trastornos mentales debidos a enfermedad médica, no clasificados en otros apartados
      • Trastornos mentales debidos a enfermedad médica, no clasificados en otros apartados
    • Trastornos relacionados con sustancias
      • Trastornos relacionados con sustancias
      • Trastornos relacionados con el alcohol
      • Trastornos relacionados con alucinógenos
      • Trastornos relacionados con anfetaminas (o sustancias de acción similar)
      • Trastornos relacionados con cafeína
      • Trastornos relacionados con Cannabis
      • Trastornos relacionados con cocaína
      • Trastornos relacionados con fenciclidina (o sustancias de acción similar)
      • Trastornos relacionados con inhalantes
      • Trastornos relacionados con nicotina
      • Trastornos relacionados con opiáceos
      • Trastornos relacionados con sedantes, hipnóticos o ansiolíticos
    • Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos
      • Esquizofrenia
      • Trastorno esquizofreniforme
      • Trastorno esquizoafectivo
      • Trastorno delirante
      • Trastorno psicótico breve
      • Trastorno psicótico compartido
      • Trastorno psicótico debido a…(indicar enfermedad médica)
      • Trastorno psicótico inducido por sustancias
    • Trastornos del estado del ánimo
      • Episodio depresivo mayor
      • Episodio maníaco
      • Episodio mixto
      • Episodio hipomaníaco
      • Trastornos bipolares
      • Trastorno del estado del ánimo debido a… (indicar enfermedad médica)
      • Trastorno del estado del ánimo inducido por sustancias
      • Criterios para las especificaciones de gravedad/psicosis/remisión
    • Trastornos de ansiedad
      • Crisis de Pánico (Crisis de Angustia)
      • Agorafobia
      • Fobia específica
      • Fobia social
      • Trastorno obsesivo-compulsivo
      • Trastorno por estrés postraumático
      • Trastorno por estrés agudo
      • Trastorno de ansiedad generalizada
      • Trastorno de ansiedad debido a enfermedad médica
      • Trastorno de ansiedad inducido por sustancias
    • Trastornos somatomorfos
      • Trastorno de somatización
      • Trastorno somatomorfo indiferenciado
      • Trastorno de conversión
      • Trastorno por dolor
      • Hipocondría
      • Trastorno dismórfico corporal
    • Trastornos ficticios
      • Trastorno ficticio
    • Trastornos disociativos
      • Amnesia disociativa
      • Fuga disociativa
      • Trastorno de identidad disociativo
      • Trastorno de despersonalización
    • Trastornos sexuales y de la identidad sexual
      • Trastornos del deseo sexual
      • Trastornos de la excitación sexual
      • Trastornos del orgasmo
      • Trastornos sexuales por dolor
      • Trastorno sexual debido a una enfermedad médica
      • Trastorno sexual inducido por sustancias
      • Parafilias
      • Trastornos de la identidad sexual
    • Trastornos de la conducta alimentaria
      • Anorexia nerviosa
      • Bulimia nerviosa
    • Trastornos del sueño
      • Disomnias
      • Parasomnias
      • Trastornos del sueño relacionados con otro trastorno mental
      • Trastorno del sueño debido a enfermedad médica
      • Trastorno del sueño inducido por sustancias
    • Trastornos del control de los impulsos no clasificados en otros apartados
      • Trastorno explosivo intermitente
      • Cleptomanía
      • Piromanía
      • Juego patológico (Ludopatía)
      • Tricotilomanía
    • Trastornos adaptativos
      • Trastorno adaptativo
  • Terapia online
    • Terapia Online del estrés y la ansiedad
  • Psique y Eros
    • Instructivo para tener las actualizaciones de noticias por Facebook
    • P&E al descubierto
    • Psique y eros en el arte
    • Psique y Eros, el mito
    • Santa Dympna, la patrona de este sitio.
    • Wanderland
  • Psicoanálisis
    • Interesante entrevista a Lacan
    • Análisis crítico de Más allá del principio del placer. Esbozo de epistemología realista.
    • Δια – λóγος con Theseus sobre la sublimación. Precisiones. Identidad y Felicidad.
    • La sublimación hace ruido. Identidad y Felicidad.
  • Blog

Introduce tu correo electrónico para suscribirte a este blog y recibir avisos de nuevas entradas.

Únete a otros 1.405 suscriptores
Terapia Online
Aquí el Blog de Psique y Eros

Escribe tu dirección de correo electrónico para suscribirte a este blog, y recibir notificaciones de nuevos mensajes por correo.

Únete a otros 1.405 suscriptores

RSS .

  • La psicología detrás de los protagonistas de 'Succession' - Hipertextual
  • ¿Qué es la sinestesia en psicología? - La Mente es Maravillosa
  • Sexología y psicología: la terapia del sexo, consultas y miedos - Los Andes (Mendoza)
  • Los psicólogos de Harvard se ponen de acuerdo: estas son las 9 frases que debes repetir a diario para ganar... - Cuerpomente
  • Estrés laboral: qué es y cómo evitarlo - todojujuy.com
  • Capacitación en Ley Micaela para estudiantes de Psicología - La Razon de Chivilcoy
  • Ana Belén Medialdea, psicóloga: "La belleza interior no tiene nada que ver con el número de amigos - Telva
  • ¿En qué consiste la neurofilosofía? - La Vanguardia
  • Test de personalidad y test de inteligencia en las redes: ¿funcionan realmente? - Cuerpomente
  • El Municipio de Trelew acompaña taller sobre «Psicología y Teatro ... - Radio Chubut

RSS .

  • Se ha producido un error; es probable que la fuente esté fuera de servicio. Vuelve a intentarlo más tarde.

RSS .

  • US intelligence research agency examines cyber psychology to outwit criminal hackers - CyberScoop
  • 3 ways to deal with a power-hungry co-worker: 'They really want to have some control or authority' - CNBC
  • What’s More Important, Your Own Happiness or Your Family’s? - Psychology Today
  • The Marketing Psychology Behind Celebrity Endorsements - Knowledge at Wharton - Knowledge@Wharton
  • Face-To-Face Communication: Healthier Than Digital? - Psychology Today
  • Putin and the Psychology of Nuclear Brinkmanship - Foreign Affairs Magazine
  • I'm a psychologist - here are six signs someone has a crush on you - Daily Mail
  • The psychology of clown doctors: New study examines humor styles and playfulness - PsyPost
  • The Conscientious Path - Psychology Today
  • The psychology of a bully - The Star Online

RSS .

  • Comentario en LOS HOMBRES IGNORAN A LAS MUJERES. LOS HOMBRES NO SABEN CÓMO ACTUAR CUANDO LAS MUJERES MUESTRAN SUS SENTIMIENTOS. por cronosdavid
  • Comentario en Dos tipos de soberbia (o dos tipos de omnipotencia) por psiqueyeros
  • Comentario en Dos tipos de soberbia (o dos tipos de omnipotencia) por Linaje
  • Comentario en ¿POR QUÉ LOS HOMBRES ESCONDEN SUS SENTIMIENTOS?. Consejos y sentimientos. por Silvestra
  • Comentario en ¿POR QUÉ SON AGRESIVOS LOS HOMBRES?. Los peligros de la testosterona. por Ita
  • Comentario en ¿Por qué a ciertas mujeres le atraen tipos de mierda? por vicente
  • Comentario en ¿POR QUÉ LOS HOMBRES ESCONDEN SUS SENTIMIENTOS?. Consejos y sentimientos. por marcos zarza
  • Comentario en POR QUÉ SE DICE QUE LOS HOMBRES SON «INSENSIBLES» por Anyuvis
  • Comentario en El aspecto neurótico de las narrativas que construimos de nosotros mismos. por Nuri García
  • Comentario en ¿POR QUÉ SON AGRESIVOS LOS HOMBRES?. Los peligros de la testosterona. por Milo9998

RSS .

  • Se ha producido un error; es probable que la fuente esté fuera de servicio. Vuelve a intentarlo más tarde.

.

  • adicción (21)
  • adopción (2)
  • agorafobia (2)
  • amistad (8)
  • amor (5)
  • ansiedad (10)
  • antropología (60)
  • autismo (2)
  • bipolar (2)
  • comunicación (15)
  • dependencia (57)
  • depresión (19)
  • desarrollo psicomotor (3)
  • Diario (54)
  • drogadicción (9)
  • educación (56)
  • efecto pigmalión (16)
  • egocentrismo (45)
  • ensayo (10)
  • epistemología (10)
  • esquizofrenia (14)
  • estética (5)
  • estructuralismo (3)
  • exhibicionismo (4)
  • familia (22)
  • felicidad (22)
  • filosofía (49)
  • hombre≠mujer (12)
  • homeschooling (4)
  • homosexualidad (4)
  • identidad (56)
  • investigaciones (54)
  • literatura (6)
  • manía (4)
  • manipulación (33)
  • máximas (16)
  • narcisismo (57)
  • neurociencia (29)
  • neurofisiología (13)
  • News in English (50)
  • P&E (123)
  • padres (15)
  • paranoia (16)
  • patología (53)
  • posmodernidad (17)
  • psicoanálisis (14)
  • psicología (371)
  • psicología laboral (4)
  • reflexión (103)
  • religión (54)
  • sociología (9)
  • Uncategorized (37)
  • yoyocentrismo (31)

Archivos

Entradas recientes

  • ¿Por qué a ciertas mujeres le atraen tipos de mierda?
  • Soledad y compañía. Un lindo chat con un paciente.
  • Sos muy absoluto…
  • Un simple tratamiento para la depresión que funciona en 24 horas
  • Posmodernidad y no interés por la verdad

Blogroll

  • Café Chat 0
  • Cógito, Ergo sum 0
  • Chat de Café 0
  • Coronel Kurtz 0
  • IVE info 0
  • Los papeles de Ruth 0
  • Mi Cumbre 0
  • Sitio sobre Los Legionarios 0
  • Sobre el Opus 0
  • Theseus 0
  • Wanderer 0
  • Zona de insomnio 0

Mis Links

  • Cógito, Ergo sum 0
  • Chat de Café 0
  • Coronel Kurtz 0
  • IVE info 0
  • Mi Cumbre 0
  • Sitio sobre Los Legionarios 0
  • Sobre el Opus 0
  • Zona de insomnio 0

Categoría: News in English

Psychology News: November 22th

Leer más Psychology News: November 22th

Psychology News: November 21th

Leer más Psychology News: November 21th

Psychology News: November 20th

Leer más Psychology News: November 20th

Psychology News: November 19th

Leer más Psychology News: November 19th

Psychology News: November 17th

Leer más Psychology News: November 17th

Psychology News: November 12th

Leer más Psychology News: November 12th

Psychology News: November 15th

Leer más Psychology News: November 15th

Psychology News: November 14 th

Leer más Psychology News: November 14 th

Psychology News: November 12th

Leer más Psychology News: November 12th

Psychology News: November 11th

Leer más Psychology News: November 11th

Psychology News: November 10th

Leer más Psychology News: November 10th

Psychology News: November 9th

Leer más Psychology News: November 9th

Psychology News: November 7th

Leer más Psychology News: November 7th

Psychology News: November 6th

Leer más Psychology News: November 6th

Psychology News: November 5th

Leer más Psychology News: November 5th

Psychology News: November 4th

Leer más Psychology News: November 4th

Psychology News: November 3 rd

Leer más Psychology News: November 3 rd

Psychology News: December 2 nd

Leer más Psychology News: December 2 nd

Psychology News: November 1st

Leer más Psychology News: November 1st

Psychology News: November 30th

Leer más Psychology News: November 30th

Navegación de entradas

Entradas anteriores

Páginas

  • Biblioteca
    • C. S. Lewis
    • Epistemología General o Crítica del Conocimiento. Verneaux
    • EXPLORACION DEL AUTISMO Un estudio psicoanalítico
      • BIBLIOGRAFIA BASICA
      • CAPITULO 1 OBJETIVOS, ALCANCES Y METODOS DE LA INVESTIGACION
      • CAPITULO II LA PSICOLOGIA DE LOS ESTADOS AUTISTAS Y DE LA MENTALIDAD POSTAUTISTA
        • a. Organización del espacio vital
        • ASPECTOS DINÁMICOS
        • b. Organización del self y los objetos
        • CARACTERISTAS ESTRUCTURALES
        • CONSIDERACIONES GENETICA S
        • DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN EL NIÑO AUTISTA
        • EL ESTADO MENTAL AUTISTA
        • FACTORES ECONOMICOS
        • RESUMEN
      • CAPITULO III AUTISMO PROPIAMENTE DICHO – TIMMY
        • DISCUSION
        • EL MATERIAL «COMPRIMIDO»*
        • HISTORIA DEL DESARROLLO
        • LOS PRIMEROS TRES AÑOS DE TRATAMIENTO
        • RECAPITULACION
        • SESION NUMERO QUINCE – LUNES
      • CAPITULO IV DEPRESION PRIMARIA EN EL AUTISMO — JOHN
        • «NIÑO TRAVIESO»*
        • A TRAVES DEL ESPEJO: «ROSAS, ROSAS»1
        • ABANDONADO A LA DESMENTALIZACION
        • ALGUNAS IDEAS ACERCA DE LOS INTENTOS DE JOHN DE ENFRENTAR LA SEPARACION
        • BREVE HISTORIA EVOLUTIVA
        • CON LAS CANILLAS
        • CONCLUSION
        • DESESPERACION EN AUSENCIA DEL OBJETO Y SU RELACION CON LA DETENCION DEL DESARROLLO MENTAL
        • DOS DIAS ANTES DE LAS VACACIONES DE VERANO: ¿DONDE ESTA JOHN?
        • DOS MANERAS DE ENFRENTAR LA DEPRESION: CON UN TAPON O EN COMPLICIDAD CON EL OSITO DE FELPA
        • DOS SESIONES ANTES DE LAS VACACIONES DE PASCUAS
        • EL COMIENZO DEL TRATAMIENTO Primera sesión: El meteoro
        • ESTADOS DE DESESPERACION EN PRESENCIA DEL OBJETO EXTERNO
        • INTRUSION Y COLAPSO
        • LA IDENTIDAD ADHESIVA Y SU RELACION CON LA AUSENCIA DE DESARROLLO MENTAL
        • LA PRIMERA SESION DESPUES DE LAS VACACIONES DE NAVIDAD: EL QUE ESTA ADENTRO O EL QUE ESTA AFUERA: PAPA O JOHN
        • LA SESION XXVI: EL OBJETO ATRACTIVO – EL PECHO DE LA ESPERANZA
        • LAS DOS ULTIMAS SESIONES ANTES DE LAS VACACIONES: ENTRAR-PERMANECER AFUERA
        • LAS PRIMERAS SESIONES DESPUES DE LAS VACACIONES DE PASCUAS: EL INVASOR
        • LAS SIGUIENTES CUATRO SEMANAS Y MEDIA: ARROJADO EN LAS ORILLAS DE LA DESOLACION
        • PRIMEROS PASOS EN EL ESTABLECIMIENTO DE LA IDENTIDAD SEPARADA
        • REFLEXIONES ACERCA DE LA NATURALEZA DE LA RELACION DE JOHN: OCUPACION Y PRE-OCUPACION
        • REFLEXIONES ACERCA DE LA RELACION DE JOHN DURANTE ESTE TRIMESTRE*
        • REFLEXIONES ACERCA DEL CAMBIO EN LA NATURALEZA DE LA RELACION DE JOHN
        • RESUMEN DEL RESTO DEL TRATAMIENTO
        • REVISION. DEPRESION CATASTROFICA
        • Segunda sesión: El camión volcador
        • SEGUNDO MES: LA «LABY»
        • TERCER MES — PREPARACION DE LAS VACACIONES: «LA SEÑORA IDA»
        • UNA SEMANA ANTES DE LAS VACACIONES DE PASCUAS: «TODO MIO»
      • CAPITULO IX LA DIMENSIONALIDAD COMO UN PARÁMETRO DEL FUNCIONAMIENTO MENTAL: SU RELACION CON LA ORGANIZACION NARCISISTA
        • BIDIMENSIONALIDAD
        • IDENTIFICACION NARCISISTA
        • LA BIDIMENSIONALIDAD Y LA RENEGACION DE LA REALIDAD PSIQUICA
        • LA FENOMENOLOGIA DE LA IDENTIFICACION ADHESIVA EN EL AUTISMO
        • LA FENOMENOLOGIA DE LA IDENTIFICACION ADHESIVA EN PACIENTES NEUROTICOS Y PSICOTICOS
        • LA SUPERFICIALIDAD COMO UNA ORGANIZACION DEL CARACTER
        • TETRADIMENSIONALIDAD
        • TRIDIMENSIONALIDAD
        • UNIDIMENSIONALIDAD
      • CAPITULO V PERTURBACION EN LA GEOGRAFIA DEL ESPACIO VITAL EN EL AUTISMO — BARRY
        • Breve historia
        • Fase 1 Primera sesión
        • FASE II (10 meses-1 1/2 años)
        • FASE III (2 1/2 — 3 1/2 años)
        • FASE IV (3 1/2 — 5 años) (1965-1968)
        • Jueves 11 de febrero de 1965
        • Jueves 18 de febrero de 1965
        • Jueves 24 de octubre de 1963
        • Jueves 27 de mayo de 1965
        • Jueves 31 de octubre de 1963
        • Jueves 7 de noviembre de 1963
        • Lunes 15 de febrero de 1965
        • Lunes 28 de octubre de 1963
        • Lunes 31 de mayo de 1965
        • Lunes 4 de noviembre de 1963
        • Martes 12 de noviembre de 1963
        • Martes 16 de febrero de 1965
        • Martes 29 de octubre de 1963
        • Martes 9 de febrero de 1965
        • Martes I° de junio de 1965
        • Miércoles 17 de febrero de 1965
        • Miércoles 2 de junio de 1965
        • Miércoles 26 de mayo de 1965
        • Miércoles 3 de febrero dé 1965
        • Miércoles 30 de octubre de 1963
        • Primer trimestre
        • QUINTO AÑO DE ANALISIS (1968)
        • RESUMEN
        • RESUMEN DE LAS FORMULACIONES TEORICAS
        • Segunda sesión
        • Segundo trimestre
        • Viernes 12 de febrero de 1965
        • Viernes 25 de octubre de 1963
        • Viernes 28 de mayo de 1965
        • Viernes 5 de febrero de 1965
      • CAPITULO VI LA ENFERMEDAD AUTISTA RESIDUAL Y SU EFECTO SOBRE EL APRENDIZAJE — PIFFIE1
        • -TRABAJO ONIRICO
        • ANSIEDADES RELACIONADAS CON LA ESCUELA
        • CONCLUSION
        • DISCUSION
        • DISCUSION
        • DISCUSION DEL PRIMER PERIODO DE LA PSICOTERAPIA
        • EL SEGUNDO PERIODO DE LA PSICOTERAPIA
        • HISTORIA EDUCACIONAL
        • MECANISMOS OBSESIVOS ADICIONALES OBSERVADOS EN LA TERAPIA
        • MECANISMOS OBSESIVOS PRIMITIVOS
        • Primer sueño
        • PRIMERAS ETAPAS DE LA PSICOTERAPIA
        • PRIMEROS IMPULSOS EPISTEMOFILICOS
        • REPARACION
        • Segundo sueño
        • Sesión a los trece años
        • Sueño a los catorce años
        • SUS PRIMEROS AÑOS Y ANTECEDENTES
      • CAPITULO VII EL MUTISMO EN EL AUTISMO INFANTIL, LA ESQUIZOFRENIA Y LOS ESTADOS MANIACO-DEPRESIVOS: CORRELACION ENTRE LA PSICOPATOLOGIA CLINICA Y LA LINGUISTICA’ *
        • DISCUSION
        • EL MUTISMO EN EL AUTISMO PRECOZ INFANTIL
        • MATERIAL CLINICO N° 1
        • MATERIAL CLINICO N° 2
        • MATERIAL CLINICO N° 3
        • RESUMEN Y DISCUSION
      • CAPITULO VIII LA RELACION DEL AUTISMO CON LOS MECANISMOS OBSESIVOS EN GENERAL
      • CAPITULO X CONCLUSION
      • INDICE DE LOS CASOS Y SU PROCESO
      • INTRODUCCION A LA VERSION CASTELLANA
    • Fernando Pessoa
    • G. K. Chesterton
    • Irvin Yalom
      • Psicología y Literatura
        • El viaje de la psicoterapia a la ficción
        • Introducción
        • La literatura informa a la psicología Estampas literarias
        • La novela pedagógica
        • La novela psicológica
        • La psicología informa a la literatura Ernest Hemingway: una perspectiva psiquiátrica
    • La tragedia educativa Jaim Etcheverry
    • La violencia y lo sagrado René Girard
      • Edipo y la víctima propiciatoria
        • Edipo y la víctima propiciatoria 76
        • Edipo y la víctima propiciatoria 77
        • Edipo y la víctima propiciatoria 78
        • Edipo y la víctima propiciatoria 79
        • Edipo y la víctima propiciatoria 80
        • Edipo y la víctima propiciatoria 81
        • Edipo y la víctima propiciatoria 82
        • Edipo y la víctima propiciatoria 83
        • Edipo y la víctima propiciatoria 84
        • Edipo y la víctima propiciatoria 85
        • Edipo y la víctima propiciatoria 86
        • Edipo y la víctima propiciatoria 87
        • Edipo y la víctima propiciatoria 88
        • Edipo y la víctima propiciatoria 89
        • Edipo y la víctima propiciatoria 90
        • Edipo y la víctima propiciatoria 91
        • Edipo y la víctima propiciatoria 92
        • Edipo y la víctima propiciatoria 93
        • Edipo y la víctima propiciatoria 94
        • Edipo y la víctima propiciatoria 95
        • Edipo y la víctima propiciatoria 96
      • EL SACRIFICIO
        • EL SACRIFICIO 09
        • El Sacrificio 10
        • El Sacrificio 11
        • El Sacrificio 12
        • El Sacrificio 13
        • El Sacrificio 14
        • El Sacrificio 15
        • El Sacrificio 16
        • El Sacrificio 17
        • El Sacrificio 18
        • El Sacrificio 19
        • El Sacrificio 20
        • El Sacrificio 21
        • El Sacrificio 22
        • El Sacrificio 23
        • El Sacrificio 24
        • El Sacrificio 25
        • El Sacrificio 26
        • El Sacrificio 27
        • El Sacrificio 28
        • El Sacrificio 29
        • El Sacrificio 30
        • El Sacrificio 31
        • El Sacrificio 32
        • El Sacrificio 33
        • El Sacrificio 34
        • El Sacrificio 35
        • El Sacrificio 36
        • El Sacrificio 37
        • El Sacrificio 38
        • El Sacrificio 39
        • El Sacrificio 40
        • El Sacrificio 41
        • El Sacrificio 42
        • El Sacrificio 43
        • El Sacrificio 44
        • El Sacrificio 45
      • La crisis sacrificial
        • La crisis sacrificial 46
        • La crisis sacrificial 47
        • La crisis sacrificial 48
        • La crisis sacrificial 49
        • La crisis sacrificial 50
        • La crisis sacrificial 51
        • La crisis sacrificial 52
        • La crisis sacrificial 53
        • La crisis sacrificial 54
        • La crisis sacrificial 55
        • La crisis sacrificial 56
        • La crisis sacrificial 57
        • La crisis sacrificial 58
        • La crisis sacrificial 59
        • La crisis sacrificial 60
        • La crisis sacrificial 61
        • La crisis sacrificial 62
        • La crisis sacrificial 63
        • La crisis sacrificial 64
        • La crisis sacrificial 64
        • La crisis sacrificial 65
        • La crisis sacrificial 66
        • La crisis sacrificial 66
        • La crisis sacrificial 67
        • La crisis sacrificial 68
        • La crisis sacrificial 69
        • La crisis sacrificial 70
        • La crisis sacrificial 71
        • La crisis sacrificial 72
        • La crisis sacrificial 73
      • La génesis de los mitos y de los rituales
        • La génesis de los mitos y de los rituales 100
        • La génesis de los mitos y de los rituales 101
        • La génesis de los mitos y de los rituales 102
        • La génesis de los mitos y de los rituales 103
        • La génesis de los mitos y de los rituales 104
        • La génesis de los mitos y de los rituales 105
        • La génesis de los mitos y de los rituales 106
        • La génesis de los mitos y de los rituales 107
        • La génesis de los mitos y de los rituales 108
        • La génesis de los mitos y de los rituales 109
        • La génesis de los mitos y de los rituales 110
        • La génesis de los mitos y de los rituales 111
        • La génesis de los mitos y de los rituales 112
        • La génesis de los mitos y de los rituales 113
        • La génesis de los mitos y de los rituales 114
        • La génesis de los mitos y de los rituales 115
        • La génesis de los mitos y de los rituales 116
        • La génesis de los mitos y de los rituales 117
        • La génesis de los mitos y de los rituales 118
        • La génesis de los mitos y de los rituales 119
        • La génesis de los mitos y de los rituales 120
        • La génesis de los mitos y de los rituales 121
        • La génesis de los mitos y de los rituales 122
        • La génesis de los mitos y de los rituales 123
        • La génesis de los mitos y de los rituales 125
        • La génesis de los mitos y de los rituales 126
        • La génesis de los mitos y de los rituales 127
        • La génesis de los mitos y de los rituales 97
        • La génesis de los mitos y de los rituales 98
        • La génesis de los mitos y de los rituales 99
    • Libros que no recomiendo
      • La psicología como ideología CONTRA LA DISCIPLINA
        • BIBLIOGRAFÍA
        • CAPITULO 1 ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA? CONOCE A LA FAMILIA
          • EL ESTADO-NACIÓN SE CONVIERTE EN PIEZA CLAVE DE LA DISCIPLINA Y LA IDENTIDAD, EN EL TRABAJO Y EN LA CASA
          • EL MÉTODO EXPERIMENTAL DEFINE SU PROPIA HISTORIA Y DESARROLLO
          • FRENTE AL PSICOANÁLISIS, LA PSICOLOGÍA RECLAMA UN CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DEL CAMBIO
          • LA FAMILIA NUCLEAR EXIGÍA UNA ESTRECHA DEPENDENCIA Y SURGIÓ LA ANSIEDAD ANTE LA SEPARACIÓN
          • LA FORMACIÓN PSICOLÓGICA PRODUCE COMPRENSIONES DE LO ‘NORMAL’ Y LO ‘ANORMAL’
          • LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA PRECISA DE SUPOSICIONES ACERCA DE LO QUE CUENTA
          • LA PROPIEDAD PRIVADA SUPUSO PENSAR EN LOS PROCESOS MENTALES COMO POSESIONES’ INDIVIDUALES
          • LA PSICOLOGÍA COMO UNA DISCIPLINA DE BÚSQUEDA DEL CONOCIMIENTO, PERO VINCULADA AL PODER
          • LA PSICOLOGÍA ES UNA CONSTELACIÓN DE PRÁCTICAS QUE SEPARA A LAS PERSONAS Y GENERA EXPERTOS EN LA VIDA DE LOS OTROS
          • LA PSICOLOGÍA NO ES CIENTÍFICA YNO ESTÁ CLARO QUE SEA EN SÍ MISMA UNA CIENCIA DISTINTA
          • LA PSICOLOGÍA RECLAMA PARA SÍ LAS COMPETENCIAS ASIGNADAS A LA PSIQUIATRÍA EN LA TERAPIA COGNITIVA
          • LA PSICOLOGÍA REIVINDICA CONOCIMIENTOS A FAVOR YEN CONTRA DE LA PSICOTERAPIA Y EL ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO
          • LA PSICOLOGÍA TUVO QUE DISTINGUIRSE FRENTE A LOS ENFOQUES RIVALES ACERCA DEL INDIVIDUO
          • LA PSICOLOGÍA, COMO LA MEDICINA, AFIRMA TENER CONOCIMIENTOS EXPERTOS EN EDUCACIÓN Y POLÍTICA SOCIAL
          • LAS CATEGORÍAS DE DOTADOS Y TONTOS SE CONVIRTIERON EN UN ASUNTO CENTRAL
          • LAS DISTINTAS ÁREAS DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA COMPITEN EN LUGAR DE COMPLEMENTARSE
          • Las raíces del descontento
          • LOS EXPERIMENTOS SON EL ALMA MÁTER DE LA PSICOLOGÍA, AUNQUE CON ALGUNOS ENFOQUES DISIDENTES
          • LOS OTROS SON LOS SUJETOS DE ESTUDIO MINUCIOSO Y DE ENGAÑO SI FUERA NECESARIO
          • LOS PRIMEROS ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA SEPARABAN AL CIENTÍFICO DEL SUJETO
          • LOS PROBLEMAS PSICOLÓGICOS SE EXPLICABAN A TRAVÉS DE LA HERENCIA Y LAS RELACIONES FAMILIARES
          • LOS PSICÓLOGOS NO SE PONEN DE ACUERDO SOBRE QUÉ ES REALMENTE LA PSICOLOGÍA
          • LOS PSICÓLOGOS NO SON LO QUE CREEN SER
          • LOS QUE SE NEGABAN A ADAPTARSE DEBÍAN SER OBSERVADOS, TRATADOS Y ENCAUZADOS
          • NOTAS
          • UN CONJUNTO DE CONDICIONES INTERRELACIONADAS HICIERON POSIBLE ‘LA PSICOLOGÍA’
        • CAPÍTULO 10 ELEMENTOS DE OPOSICIÓN: LAS LUCHAS PSICOLÓGICAS ACTUALES
          • EL ‘MODELO SOCIAL’ DIO LUGAR A UNA PRÁCTICA CONTRARIA A LA PSICOLOGÍA
          • EL PROCESO DE DESINSTITUCIONALIZACIÓN CUESTIONA EL ESENCIALISMO PSICOLÓGICO
          • EXISTEN PRÁCTICAS COLECTIVAS PARA ABORDAR EL PROBLEMA COMO UNA CUESTIÓN DE PODER
          • EXISTEN PRÁCTICAS QUE REGULAN LAS COMPETENCIAS DE OTRAS PROFESIONES
          • LA DESCRIPCIÓN DE LOS PROCESOS CONDUCTUALES NO ES DE POR SÍ PSICOLÓGICA
          • LA EXPLICACIÓN PSICOLÓGICA SE REFORMULA A PARTIR DE SU INMERSIÓN EN LA NARRATIVAY LA HISTORIA
          • LA FORMACIÓN DE UNA NUEVA RED CAMBIA EL CONCEPTO DE A QUIÉN SE OYE Y QUÉ SE PUEDE OÍR
          • LA LUCHA IMPLICA CAMBIAR LA REPRESENTACIÓN DEL ‘TRASTORNO’ PSICOLÓGICO
          • LA LUCHA POR LAS VOCES CONECTA CON LA POLÍTICA DE LA DIFERENCIA MENTAL
          • LA OPRESIÓN ENCARNADA ES LA INTERRELACIÓN VIVIDA ENTRE LOS CUERPOS QUE ESCONDE LA PSICOLOGÍA
          • LA PATOLOGIZACIÓN PSICOLÓGICA SE CUESTIONA EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS NORMALIDADES
          • LA PSIQUIATRÍA DEMOCRÁTICA Y LA PSICOLOGÍA PRECISAN DE UN CONTEXTO POLÍTICO
          • LA REARTICULACIÓN DE LA NARRATIVA CAMBIA LAS RELACIONES CON EL ‘PROBLEMA’
          • LAS CATEGORÍAS DIAGNÓSTICAS Y LAS DEFINICIONES DEL ‘PROBLEMA’ SE REFORMULAN EN TÉRMINOS NARRATIVOS
          • LAS EXPLICACIONES DEFINEN LO QUE ES NORMAL PARA LAS PERSONAS A LAS QUE LES TRASTORNA `OÍR’
          • LAS PRÁCTICAS DE OPOSICIÓN MODIFICAN LAS RELACIONES DE PODER Y SU RELACIÓN CON LA PSICOLOGÍA
          • LAS PRÁCTICAS DE OPOSICIÓN TRIUNFAN CUANDO LOS QUE CARECEN DE PODER NO ESTÁN DISPUESTOS A SEGUIR SIENDO DOMINADOS
          • LAS PRÁCTICAS DE OPOSICIÓN TRIUNFAN CUANDO QUIENES OSTENTAN EL PODER DEJAN DE DOMINAR
          • LOS ANÁLISIS DE LA INSTITUCIONALIZACIÓN SIRVEN PARA MANTENER A LOS INDIVIDUOS EN SU SITIO
          • LOS ESTUDIOS SOBRE LA CAPACIDAD Y LA DISCAPACIDAD DESAFÍAN AL REDUCCIONISMO PSICOLÓGICO
          • NOTAS
          • SON NUMEROSAS LAS PRÁCTICAS QUE SE RESISTEN A LA PSICOLOGÍA
        • CAPITULO 11 REIVINDICACIONES TRANSICIONALES: ENFRENTÁNDONOS A LA PSICOLOGÍA
          • AUTONOMÍA, AUTOORGANIZACIÓN Y DEBATE POLÍTICO
          • CONTRA LA PSICOLOGÍA COMO PARTE DE UN MARCO MÁS AMPLIO
          • CONTRA LAS DEFINICIONES PSICOLÓGICAS DE ‘IDENTIDAD’ Y ‘COMUNIDADES’
          • CONTRA LOS ‘LIMITES’ QUE PROTEGEN LOS ROLES PROFESIONALES
          • DESENTRAÑAR LA CULTURA PSICOLÓGICA
          • EL ANÁLISIS POLÍTICO ES IMPRESCINDIBLE PARA UNA INTERPRETACIÓN TRANSFORMADORA
          • EL DERECHO A REBATIR LAS REPRESENTACIONES QUE OFRECEN LAS INVESTIGACIONES
          • EL DERECHO A RECHAZAR TRATAMIENTOS FISICOS DE LOS PROBLEMAS `PSICOLÓGICOS’
          • EL ÉXITO, EL FRACASO Y DOS MEDIDAS MÁS
          • EN CONTRA DE CUALQUIER DEFINICIÓN OFICIAL DE LO QUE DEBERÍA SER LA PSICOLOGÍA
          • EXISTE UNA ‘NATURALEZA HUMANA’ PRIMIGENIA Y UNA NATURALEZA SECUNDARIA QUE NOS UNEN Y SEPARAN
          • INCLUIR A LOS PSICÓLOGOS EN LO QUE INVESTIGAN
          • LA RESPONSABILIDAD ES PARCIAL, ESPECÍFICAY CONTRADICTORIA
          • LAS CATEGORÍAS DIAGNÓSTICAS SON MEROS DISPOSITIVOS TÁCTICOS O ESTRATÉGICOS
          • LOS ACADÉMICOS QUE SABEN CÓMO NO SABER Y POR QUÉ
          • NEGARSE A CONVERTIR LA POLÍTICA EN PSICOLOGÍA
          • NOTAS
          • PARA LA PSICOLOGÍA QUE ES SIEMPRE DIFERENTE EN OTROS LUGARES
          • PROFESIONALES A FAVOR Y EN CONTRA DE LA DISCIPLINA
          • QUE NO HAYAACUERDOS DIPLOMÁTICOS SECRETOS CON OTROS PROFESIONALES
          • RECHAZAR EL CONOCIMIENTO PSICOLÓGICO EXPERTO PROBADO Y CONTRASTADO’
          • TERMINOLOGÍA `CORRECTA’ NO CONSENSUADA PARA LOS FENÓMENOS PSICOLÓGICOS
          • TRANSPARENCIA EN LA JUSTIFICACIÓN DE LOS TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS
          • UNA POLÍTICA NO PREFIJADA
          • USAR Y ABUSAR, Y PEDIR CUENTAS
          • VOLVERA PONERA LOS PSICÓLOGOS EN EL CENTRO DE LA MIRADA PSICOLÓGICA
        • CAPÍTULO 12 Y AHORA, ¿QUÉ? LECTURAS Y RECURSOS
          • ASESORAMIENTO PERSONAL Y PSICOTERAPIA
          • CIBERPSICOLOGÍA
          • COGNICIÓN, RAZÓN Y TECNOLOGÍA
          • CULTURA, COLONIALISMO, RACISMO E IDENTIDAD
          • FICCIONES PSICOLÓGICAS
          • LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y LA EDUCACIÓN
          • LA PSICOLOGÍA GENERAL: LA HISTORIA Y LA FILOSOFÍA
          • LA PSICOLOGÍA SOCIAL
          • LA PSICOPATOLOGÍA Y LA PSICOLOGÍA ANORMAL
          • LAS BASES BIOLÓGICAS DEL COMPORTAMIENTO
          • LENGUAJE, CONVERSACIÓN Y DISCURSO
          • LOS YOES: LA PERSONALIDAD Y LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
          • METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
          • MUJERES, GÉNERO, SEXUALIDAD Y PSICOLOGÍA
          • NOTAS
          • TRABAJO, CLASE Y PSICOLOGÍA INDUSTRIAL
        • CAPITULO 2 LA PSICOLOGÍA COMO IDEOLOGÍA: LA EXPLICACIÓN DEL INDIVIDUALISMO
          • GRAN PARTE DE LAS INVESTIGACIONES SE BASAN EN ESTUDIANTES DE GRADO
          • LA COGNICIÓN SE CONSIDERA UN PROCESO ABSTRACTO BASADO EN CAUSAS Y EFECTOS
          • LA ESTRATIFICACIÓN DE CLASES REPRODUCE EL ‘CENTRO’ EN CENTROS DE PODER DISTRIBUIDOS
          • LA GLOBALIZACIÓN REDISTRIBUYE IDEAS DOMINANTES ACERCA DE LO QUE DEBERÍA SER LA PSICOLOGÍA
          • LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA PERCEPCIÓN PRESUPONE UN SUJETO ESTÁTICO
          • LA MAYORÍA DE LAS INVESTIGACIONES, Y SUS MÉTODOS CORRESPONDIENTES, HA SIDO REALIZADA POR HOMBRES
          • LA PRODUCCIÓN Y EA EXPERIENCIA DE LA PSICOLOGÍA SON DESIGUALES
          • LA PSICOLOGÍA ESTÁ ATADA A LA DISTRIBUCIÓN ANORMAL DE PODER
          • LA PSICOLOGÍA QUIERE HALLAR PROCESOS UNIVERSALES QUE EXPLIQUEN EL COMPORTAMIENTO HUMANO
          • LA PSICOLOGÍA REFUERZA IDEAS OCCIDENTALES DOMINANTES SOBRE QUIÉNES SOMOS Y QUÉ LUGAR OCUPAMOS
          • LA PSICOLOGÍA REFUERZA LA IDEA DE ‘DESARROLLOS SEGREGADOS’
          • LAALIENACIÓN COMO PERTENECIENTE ALÁMBITO DE LA EXPERIENCIA: UNA VERSIÓN SUPERFICIAL Y ERRÓNEA DE LA FALSA CONCIENCIA
          • LOS CAMBIOS CONDUCTUALES SE CONSIDERAN REQUISITOS PARA EL APRENDIZAJE Y LA EDUCACIÓN
          • LOS CENTROS DOMINANTES DE LA DISCIPLINA SE HAN TRASLADADO DESDE EUROPA A ESTADOS UNIDOS
          • LOS MODELOS DEL DESARROLLO ASUMEN UNA CORRESPONDENCIA ENTRE LA EDAD ADULTA Y LA CIVILIZACIÓN
          • LOS MODELOS REFLEJAN LOS PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS EMPLEADOS EN SU ESTUDIO
          • LOS PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES EXIGEN RESTRICCIONES PRECISAS Y MANIPULACIONES
          • LOS PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN EN ESTADOS UNIDOS SON ESTRUCTURALMENTE ‘BLANCOS’, INCLUSO CUANDO LOS NO BLANCOS REALIZAN LA INVESTIGACIÓN
          • NOTAS
          • SE CONSIDERA QUE UN NÚCLEO EXPERIENCIAL DETERMINADO MANTIENE A LA IDENTIDAD INDIVIDUAL EN SU SITIO
          • TAMBIÉN INTENTA EXPLICAR LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS SERES HUMANOS
          • TODOS LOS MODELOS PSICOLÓGICOS DE LA MENTE SON CULTURALMENTE ESPECÍFICOS
        • CAPÍTULO 3 LA PSICOLOGÍA Y EL TRABAJO: OBSERVACIÓN Y REGULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ALIENADA
          • ‘OTRAS’ FAMILIAS SE CONSIDERAN MODELOS Y ESPEJOS DE LA UNIDAD REPRODUCTIVA NORMAL
          • EL COMPROMISO LABORAL SE EXAMINA EN PROFUNDIDAD POR MEDIO DEL ‘TRABAJO EMOCIONAL’
          • EN EL ESTUDIO DE LOS ‘RECURSOS HUMANOS’ LA PSICOLOGÍA ACAPARA AL YO
          • LA DIFERENCIACIÓN PSICOLÓGICA QUEDA REFLEJADA EN EL ESTUDIO DEL ‘ESTRÉS’ DEL EJECUTIVO
          • LA PSICOLOGÍA ATA A LAS PERSONAS A SUS PUESTOS EN ESTRUCTURAS PREVIAS DE PRODUCCIÓN
          • LA PSICOLOGÍA BUSCA NOVEDADES EN EL PROCESO DE PRODUCCIÓN PARA INCREMENTAR EL TRABAJO
          • LA PSICOLOGÍA CONSTRUYE UN LUGAR PARA LA MUJER EN LA CASA Y PARA EL APEGO MATERNAL
          • LA PSICOLOGÍA DESEMPEÑA UN PAPEL CLAVE PARA ENSEÑARNOS A TRABAJAR PARA OTROS
          • LA PSICOLOGÍA ESTÁ PROFUNDAMENTE IMPLICADA EN LA MEDICIÓN PORMENORIZADA DE LAS TAREAS LABORALES
          • LA PSICOLOGÍA EXAMINA Y NORMALIZA LAS FORMAS DE FUNCIÓN Y DISFUNCIÓN FAMILIAR
          • LA PSICOLOGÍA GESTIONA UN MUNDO EN DONDE TODO LO SÓLIDO SE DESVANECE EN EL AIRE
          • LA PSICOLOGÍA HACE BALANCE ENTRE LOS CAMBIOS EN EL TRABAJO Y LOS CAMBIOS DOMÉSTICOS
          • LA PSICOLOGÍA JUEGA UN PAPEL DECISIVO EN LA PRODUCCIÓN PARA LA EXTRACCIÓN DE PLUSVALÍA
          • LA PSICOLOGÍA LLEGA AL CORAZÓN DE UN MUNDO SIN CORAZÓN FUERA DEL TRABAJO
          • LA PSICOLOGÍA MIRAA LAS NUEVAS FUERZAS PRODUCTIVAS, INTERESÁNDOSE EN EL TRABAJO TEMINIZADO’
          • LA PSICOLOGÍA NORMALIZA LO IMPENSABLE A MEDIDA QUE SE TRANSFORMA EL PROCESO DE PRODUCCIÓN
          • LA PSICOLOGÍA PRECISA DE UNA PREOCUPACIÓN OBSESIVA POR EL ORDEN, LA REPRESENTACIÓN MENTAL DEL ORDEN
          • LA PSICOLOGÍA REFLEJA UN PROCESO DE TRABAJO QUE PRODUCE UNA MAQUINARIA DEL CUERPO Y DEL YO
          • LA PSICOLOGÍA REGULA LA REPRODUCCIÓN DEL TRABAJO FUERA DEL ÁMBITO LABORAL
          • LA PSICOLOGÍA REPRODUCE EL OCIO COMO UNA ESFERA MASCULINA, LA CÁRCEL DEL TIEMPO MEDIDO
          • LAS DIFERENCIAS DE PERSONALIDAD REFUERZAN LA ESTRATIFICACIÓN DE CLASE EN RELACIÓN A LA PRODUCTIVIDAD Y LA OBEDIENCIA
          • LAS NOCIONES DE CAPACIDAD PARA DESEMPEÑAR DETERMINADAS TAREAS, Y SU VINCULO CON LA CLASE SOCIAL, SE BASAN EN LA ‘INTELIGENCIA’
          • NOTAS
        • CAPITULO 4 LA PATOLOGIZACIÓN DEL DISENSO: EXPLOTACIÓN AISLADA Y RATIFICADA
          • EL COMPORTAMIENTO DE LAS MASAS, DE ‘LAS MUJERES, LOS SALVAJES Y LOS MENORES’ ANTICIPA LA ORIENTACIÓN EVOLUCIONISTA
          • EL TRATAMIENTO DE LA POLÍTICA ESTÁ SUJETO A LA INFLUENCIA DEL PENSAMIENTO GRUPAL’
          • EN RESPUESTA AL ‘TERRORISMO’, LA PSICOLOGÍA APELA A SU PROPIA NOCIÓN DE COMUNIDAD
          • EXISTE UNA AGENDA POLÍTICA DE DERECHAS PARA LA EQUIPARACIÓN DE LAS POLÍTICAS DE IZQUIERDA Y DERECHA EN PSICOLOGÍA
          • EXISTEN BASES MATERIALES PARA LAS DECISIONES POLÍTICAS Y LOS ERRORES
          • LA ACTIVIDAD INDIVIDUAL ES RACIONAL Y ESTÁ AQUEJADA DEL ERROR Y LA FALSA CONCIENCIA
          • LA CARACTERIZACIÓN ABSTRACTA DEL ‘COMPORTAMIENTO POLÍTICO’ EVACÚA EL ANÁLISIS POLÍTICO
          • LA PSICOLOGÍA COMETE SUS PROPIOS ERRORES AL TRATAR A SUS MATERIALES COMO PSICOLÓGICOS
          • LA PSICOLOGÍA PATOLOGIZA A LAS CULTURAS CON UNA ORIENTACIÓN COLECTIVA, TACHÁNDOLAS DE ‘OSCURAS, SOMBRÍAS YATRASADAS’
          • LA PSICOLOGÍA PATOLOGIZA LA ACCIÓN COLECTIVA
          • LA PSICOLOGÍA PATOLOGIZA LA OPOSICIÓN BAJO LA PREMISA DE UNA DEMOCRACIA INDIVIDUALIZADA
          • LA PSICOLOGÍA RESPONSABILIZA A LOS LÍDERES DEL CAMBIO POLÍTICO, LOS INDIVIDUALIZA Y PATOLOGIZA
          • LA PSICOLOGÍA SE BASA EN DECISIONES DESACERTADAS
          • LA PSICOLOGÍA SE DEFINE A TRAVÉS DE LA IDENTIFICACIÓN DE CARACTERÍSTICAS DISFUNCIONALES Y PATOLÓGICAS
          • LA PSICOLOGÍA SE DESPOJA DE LA RACIONALIDAD POLÍTICA A PARTIR DE UNA VERSIÓN DEL CHOQUE DE CIVILIZACIONES
          • LA PSICOLOGÍA SIEMPRE LLEGA POR DEFECTO A UNA IMAGEN DE INDIVIDUO ‘NORMAL’
          • LA PSICOLOGÍA SOCIAL PATOLOGIZA LA ACCIÓN GRUPAL
          • LA PSICOLOGÍA SOCIAL SE RIGE POR UN EQUILIBRIO ENTRE LA ‘FACILITACIÓN SOCIAL’ Y LA INHIBICIÓN
          • LA PSICOLOGIZACIÓN DE LA POLÍTICA SE CENTRA EN EL EQUILIBRIO, EN EQUIPARAR A LA IZQUIERDA Y LA DERECHA
          • LAACCIÓN COLECTIVA SE EQUIPARAA LA IRRACIONALIDAD, COMO SI SE TRATARA DE UNA ‘DESINDIVIDUACIÓN’
          • LOS ESTUDIOS DE LA CON DUCTA GRUPAL REALIZADOS EN ESTADOS UNIDOS DESCONFÍAN DE LA INFLUENCIA DE LOS OTROS
          • LOS ESTUDIOS EUROPEOS COMPLEMENTAN LOS ESTUDIOS DE LA IDENTIDAD INDIVIDUAL HASTA CIERTO PUNTO
          • LOS GRUPOS ORGANIZADOS SON CONSIDERADOS PATOLÓGICOS Y CRISTALIZADOS EN SECTAS Y ‘CULTOS’
          • LOS MODELOS DE FLEXIBILIDAD YADAPTACIÓN PRECISAN CONSIDERAR. A R PERSONA COMO UNA `DEMOCRACIA’ EN MINIATURA
          • NOTAS
          • UN SECTOR DE LA IZQUIERDA TAMBIÉN EXALTA EL VALOR DE LA DEMOCRACIA
        • CAPÍTULO 5 LOS INTERESES MATERIALES: LA PRODUCCIÓN DEL MALESTAR
          • ‘EL TRATAMIENTO BASADO EN LA EVIDENCIA’ GARANTIZA LA DISTRIBUCIÓN DEL TRASTORNO Y EL TRATAMIENTO FÍSICO
          • APRENDEMOS A TRABAJAR CUANDO LA ESCOLARIZACIÓN SIRVE PARA ANTICIPAR LOS ROLES DEL TRABAJO
          • EL ASESORAMIENTO Y LA FORMACIÓN PSICOLÓGICA PERMITEN A LOS INDIVIDUOS INSTRUIRSE A Sí MISMOS
          • EXISTE UN ORDEN JERÁRQUICO ENTRE LA PSIQUIATRÍA Y LA PSICOLOGÍA
          • LA DIMENSIÓN ‘BÍO-PSICO-SOCIAL’ ES UNA TAPADERA PARA SUBORDINARSE A LA PSIQUIATRÍA
          • LA ENCARNACIÓN SE REUBICA EN LA IMAGEN CORPORAL YEN LAS IMÁGENES NORMALIZADAS DEL CUERPO
          • LA INCLUSIÓN FUNCIONA SOBRE LAS BASES DE UNA EXCLUSIÓN MÁS PORMENORIZADA DE AQUELLOS QUE NO LOGRAN ENCAJAR
          • LA INDUSTRIA FARMACÉUTICA CONSTRUYE SUS CATEGORÍAS DE TRASTORNOS EN FUNCIÓN DE LOS EFECTOS DE LA MEDICACIÓN
          • LA PSICOLOGÍA CONSTRUYE LA FARMACOLOGÍA A SU IMAGEN Y SEMEJANZA
          • LA PSICOLOGÍA FUNCIONA DENTRO DE UN PODEROSO COMPLEJO ‘PERSONAL-POLÍTICO-ECONÓMICO’
          • LA PSICOLOGÍA PRECISA QUE SE NOS INSTRUYA EN LA VIDA Y SOBRE LO QUE ES LA PSICOLOGÍA
          • LA PSICOLOGÍA SE CREA UN NICHO PROPIO COMO CIENCIA DEL INDIVIDUO
          • LA PSICOLOGÍA TOMA COMO MODELO A LA PSIQUIATRÍA PARA LUEGO RIVALIZAR CON ELLA
          • LA PSIQUIATRÍA CONSTRUYE LO NORMAL Y LA PSICOLOGÍA PARTICIPA EN ESTA CONSTRUCCIÓN
          • LA SALUD SE REUBICA AL PASAR DEL CUERPO A LA MENTE
          • LA TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL REPRODUCE DETERMINADAS NOCIONES DE EVIDENCIA
          • LAS CATEGORÍAS DEL TRASTORNO TIENEN LA IMPRONTA DEL CONOCIMIENTO MÉDICO
          • LAS DIFERENCIAS SEXUALES SE REUBICAN EN LA IDENTIDAD DE GÉNERO
          • LAS MISERIAS NEURÓTICAS COTIDIANAS SE TRATAN COMO PARTE DE LA LOCURA
          • LAS NOCIONES DE TRAUMA SE TOMAN DE LA MEDICINA Y SE ADAPTAN A LOS DICTÁMENES DE EVIDENCIA
          • LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS SE BASAN EN LA BIOLOGÍA
          • LOS SISTEMAS PARA EL ESTABLECIMIENTO DE DIAGNÓSTICOS TIENEN UNA HISTORIA MATERIAL
          • NOTAS
          • SE TOMAN DECISIONES SOBRE LA INTEGRACIÓN DE LOS MENORES EN LA FAMILIA
        • CAPITULO 6 LAS CONDICIONES EXÁNIMES: LA REGULACIÓN DE LAS ALTERNATIVAS TERAPÉUTICAS
          • EL CONTROL DE LAS EMOCIONES SE RIGE POR DETERMINADAS NOCIONES ACERCA DE SU FUNCIONAMIENTO
          • EN LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA LA RACIONALIDAD Y LA IRRACIONALIDAD ESTÁN DIVIDIDAS
          • ESPIRITUALIDAD, SEXUALIDAD Y DIFERENCIAS RACIALES EN LA PSICOLOGÍA
          • LA DISCIPLINA FILTRAY REGULA LO QUE RECONOCE COMO AUTÉNTICA PSICOLOGÍA
          • LA EVALUACIÓN QUE RECOMIENDAACCEDERA UNA TERAPIA PSICOLÓGICA DESCANSA EN LA NOCIÓN DE TENER ‘CONCIENCIA PSICOLÓGICO
          • LA HISTORIA DE LOS SISTEMAS DE DIAGNÓSTICO SUPRIME AL PSICOANÁLISIS, AUNQUE SUS RASTROS PERMANECEN
          • LA PSICOLOGÍA PRESUPONE AL INDIVIDUO DE CLASE MEDIA COMO EL TIPO IDEAL
          • LA PSICOLOGÍA PRODUCE SUS LIMITADAS ALTERNATIVAS HUMANISTAS AL OFRECER ASESORAMIENTO
          • LA PSICOLOGÍA RECOGE Y REFORMULA NOCIONES PSICOANALÍTICAS DEL YO
          • LA PSICOLOGÍA RESERVA DETERMINADAS ETIQUETAS PARA EXCLUIR A LOS QUE ETIQUETA COMO ‘CHARLATANES’
          • LA PSICOLOGÍA SE ALIMENTA DE LO QUE LE ES EXTERNO
          • LA PSICOLOGÍA SUELE FUNCIONAR COMO UN CHANTAJE
          • LA PSICOLOGÍA TOMA LO QUE LE PARECE ADMISIBLE DE LOS ENFOQUES ESPIRITUALES
          • LA PSICOLOGÍA, PEOR SI CABE, DISTORSIONA Y REPRODUCE SU PROPIA VERSIÓN DE CHARLATANERÍA
          • LAS CONDICIONES CENTRALES DE LA TERAPIA REQUIEREN UN AISLAMIENTO IMPOSIBLE DE LAS RELACIONES DE PODER
          • LAS NOCIONES JUNGUIANAS DE PERSONALIDAD E INTEGRACIÓN RESULTAN COMPATIBLES CON LA PSICOLOGÍA
          • LAS TEORÍAS PSICOANALÍTICAS SE TRADUCEN PARA QUE RESULTEN MÁS ‘CIENTÍFICAS’
          • LOS ÁMBITOS DEL PENSAMIENTO Y LA EMOCIÓN SE SEPARAN PARA FACILITAR SU TRANSFORMACIÓN
          • LOS CONCEPTOS DE `ETAPAS’ Y LOS ‘TIPOS DE PERSONALIDAD’ SON INCORPORADOS EN LA PSICOLOGÍA
          • NOTAS
          • ROGERS ES VALORADO COMO UN PSICÓLOGO CLÍNICO CENTRADO EN LAS INTUICIONES INDIVIDUALES
        • CAPITULO 7 EL EMPODERAMIENTO PROFESIONAL: LOS BUENOS CIUDADANOS
          • CADA UNA DE LAS ALTERNATIVAS CONTINÚA ATRAPADA EN LAS AGENDAS DISCIPLINARIAS DE LA PSICOLOGÍA
          • EL GIRO ‘DISCURSIVO’ EN PSICOLOGÍA ES OTRA DISTRACCIÓN
          • EN LA PSICOLOGÍA ESTADOUNIDENSE EXISTE UNA ALTERNATIVA TENTADORA QUE DESTACA LO POSITIVO
          • EXISTEN ALTERNATIVAS MÁS TENTADORAS TANTO EN LA PSICOLOGÍA EUROPEA COMO EN LA DE LAS COLONIAS
          • LA ‘INVESTIGACIÓN-ACCIÓN’ EN LA COMUNIDAD PSICOLÓGICA NO SIEMPRE EQUIVALE A POLÍTICAS RADICALES
          • LA ‘INVESTIGACIÓN-ACCIÓN’ TIENDE A REFORZAR LAS `ESTRUCTURAS COMUNITARIAS’ EXISTENTES
          • LA NUEVA FORMA DE ‘PSICOLOGÍA CRÍTICA’ SURGE PARA LIMITARSE A PROPORCIONAR UN ENFOQUE RADICAL
          • LA PSICOLOGÍA CRÍTICA MOLESTAA LOS PSICÓLOGOS TRADICIONALES
          • LA PSICOLOGÍA DISCURSIVA AFIRMA QUE NO HAY NADA FUERA DEL TEXTO
          • LA PSICOLOGÍA DISCURSIVA NECESITA QUE SUS ADEPTOS UTILICEN UNA JERGA ESPECÍFICA
          • LA PSICOLOGÍA DISCURSIVA REDESCRIBE IA ‘CONSTRUCCIÓN SOCIAL’ DEL FENÓMENO
          • LA PSICOLOGÍA TIENE QUE VOLVER A CONECTAR CON LAS TRANSFORMACIONES POLÍTICAS HISTÓRICAS
          • LAS ALTERNATIVAS POSITIVAS SINTONIZAN CON LA PSICOLOGÍA POSITIVA EN EL CONTEXTO DE LA POSMODERNIDAD PRAGMÁTICA
          • LAS PERSPECTIVAS INTERPRETATIVAS PARECEN PROFUNDIZAR MÁS, AUNQUE EN SUS PROPIOS MODELOS
          • LOS INVESTIGADORES INTERPRETATIVOS BUSCAN CAUSAS PATOLÓGICAS EN LA EXPERIENCIA PASADA
          • LOS INVESTIGADORES INTERPRETATIVOS INTENTAN DESVELAR LAS VERDADERAS INTENCIONES DE LO QUE DICEN LAS PERSONAS
          • LOS INVESTIGADORES INTERPRETATIVOS TIENDEN A PROPORCIONAR EXPLICACIONES INDIVIDUALIZANTES
          • LOS PARTICIPANTES EN PROYECTOS YEN LA CONSTRUCCIÓN DEL `CAPITAL SOCIAL’ SON CONSIDERADOS BUENOS CIUDADANOS
          • LOS PSICÓLOGOS CRÍTICOS, EN OCASIONES, CONTRIBUYEN A LA FORMACIÓN DE UNA NUEVA ‘SUBDISC1PLINA’
          • LOS PSICÓLOGOS NECESITAN SER EMPODERADOS, INTERPRETADOS, LEÍDOS Y POLITIZADOS
          • NOTAS
          • SE PATOLOGIZA A LOS QUE NO SE AJUSTAN Y SE NIEGAN A PARTICIPAR. EN LA INVESTIGACIÓN
        • CAPÍTULO 8 HISTÓRICO, PERSONAL Y POLÍTICO: PSICOLOGÍA Y REVOLUCIÓN
          • CUESTIONAR LO QUE SE DA POR SABIDO FORMABA PARTE DEL PROCESO DE CONCIENCIACIÓN
          • DESDE EL ‘CENTRO’ A LOS ‘MÁRGENES’
          • EL COMPROMISO CON LAS LUCHAS DE PRISIONES LE CONDUJO A NUEVOS TRABAJOS SOBRE LA DISCIPLINA Y EL CASTIGO
          • EL DESARROLLO DE LA TEORÍA DE LAACCIÓN INTENTÓ REDEFINIR LA PSICOLOGÍA
          • EL MARXISMO FRANCÉS REDEFINIÓ LA PERSONALIDAD EN FUNCIÓN DEL TRABAJO
          • EL TRABAJO DE FOUCAULT SOBRE LA LOCURA TRAZABA LA DIVISIÓN ENTRE LA RAZÓN Y LA IRRACIONALIDAD
          • EN LA REVOLUCIÓN RUSA DE 1917 SURGE UN NUEVO INTERÉS EN LA ACCIÓN
          • EN LOS AÑOS SETENTA SURGE UN RENOVADO INTERÉS EN ESTADOS UNIDOS POR LA NATURALEZA, A RAÍZ DEL FEMINISMO DE SEGUNDA OLA
          • FRENTE A LA PSICOLOGÍA ‘OBJETIVA’, EL FEMINISMO ERA UN ‘SABER SITUADO’
          • LA `PSICOLOGÍA CRÍTICA’ ALEMANA REFORMULA LA ACCIÓN Y LUEGO LA MEMORIA
          • LA ‘TERCERA OLA’ CONECTA CON SUBJETIVIDADES DISTRIBUIDAS EN EL CIBERFEMINISMO Y LAS POLÍTICAS `QUEER’
          • LA IMPORTANCIA DE COMPRENDER EL PESO DEL PASADO Y LO QUE HA SIDO POSIBLE
          • LA INVESTIGACIÓN DE VYGOTSKY EN RUSIA CONDUJO A UNA NUEVA CONCEPCIÓN DEL DESARROLLO Y EL LENGUAJE
          • LA RESISTENCIA ES NECESARIAY POSIBLE A FAVOR DE LA PSICOLOGÍAY EN CONTRA DE ELLA
          • LAS ALTERNATIVAS SURGEN CUANDO LAS CRISIS POLÍTICAS OBLIGAN A LOS PSICÓLOGOS A CAMBIAR
          • LAS CRÍTICAS INTERNAS DE LA PSICOLOGÍA REFLEJAN LOS DEBATES DOMINANTES
          • LOS ESTUDIOS DE LA SEXUALIDAD CONDUJERON A INTERPREIACIONES DE LA CONFESIÓN VINCULADAS AL PODER
          • LOS ESTUDIOS FEMINISTAS DE PRIMATOLOGÍA PLANTEAN QUE LA ‘NATURALEZA’ ES CONSTRUIDA SOCIALMENTE
          • MARTÍN -BABÓ VINCULÓ UNA INTERPRETACIÓN DEL MUNDO CON EL CAMBIO PARA COMBATIR LAS MENTIRAS
          • NOTAS
          • OPTAR POR DETERMINADAS PROBLEMÁTICAS Y UN USO ESTRATÉGICO DE LOS MÉTODOS PSICOLÓGICOS CONLLEVÓ SU ANIQUILACIÓN
          • SE PLANTEARON PROPUESTAS DE IMPLICACIÓN DEL FEMINISMO SOCIALISTA CON LA TECNOLOGÍA
          • TRABAJAMOS EN LAS LÍNEAS DE FUGA DE LAS ACTUALES RELACIONES DE PODER PARAABRIR NUEVOS ESPACIOS
          • TRAS LOS SUCESOS DE 1968 EN FRANCIA SURGE UN RENOVADO INTERÉS POR EL PODER
          • UN NUEVO NÚCLEO DE CONCIENCIA SURGE EN LA AMÉRICA LATINA DE 198o
          • UNA NUEVA NOCIÓN DE SUBJETIVIDAD CONSTITUIDA HISTÓRICAMENTE CUESTIONA LA PSICOLOGÍA
        • CAPÍTULO 9 EL SENTIDO COMÚN: LA CULTURA PSICOLÓGICA DE LA IZQUIERDA
          • DISTINTAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN DAN LUGAR A DISTINTAS FORMAS DE SUBJETIVIDAD
          • EL NEOLIBERALISMO CONTEMPORÁNEO PRECISA FLEXIBILIDAD YADAPTABILIDAD
          • EL PSICOANÁLISIS SE ABORDA COMO SI FUERA EL CONTRINCANTE SUBVERSIVO DE LA PSICOLOGÍA
          • LA AUTENTICIDAD DE LA IDENTIDAD ES CONSIDERADA LA PIEDRA DE TOQUE DE LA VERDAD PERSONAL
          • LA NECESIDAD DE LIBERACIÓN EN PSICOLOGÍA Y DE LA PSICOLOGÍA
          • LA NUEVA PSICOLOGÍA ALTERNATIVA (‘ALT PSY’) SE APOYA EN UNA IDEA NORMATIVA DE LA INFANCIA, LA TRANSPARENCIA Y EL OPTIMISMO
          • LA NUEVA PSICOLOGÍA ALTERNATIVA (‘ALT PSY) CAMBIA DE CHAQUETA FÁCILMENTE Y SE PASA AL BANDO CONTRARIO: LA DEPENDENCIA Y LA MENTALIDAD VI CTIM I STA
          • LA NUEVA PSICOLOGÍA ALTERNATIVA (‘ALT PSY) REPRODUCE EL SEÑUELO INDIVIDUALISTA DE LA ‘AUTO CONFIANZA Y LA FUERZA PERSONAL
          • LA NUEVA PSICOLOGÍAALTERNATIVA (ALT PSY) SE ACOGE A LOS TÉRMINOS PSICOANALÍTICOS DE AGRESIÓN INCONSCIENTE Y ‘CARENCIA’
          • LA PSICOLOGÍA ALTERNATIVA APELA A UNA INTERPRETACIÓN ERRÓNEA DEL PSICOANÁLISIS
          • LA PSICOLOGÍA ALTERNATIVA REPRODUCE IDEAS ACERCA DE LA TRANSPARENCIA Y LA AUTENTICIDAD
          • LA PSICOLOGÍA INVOCA UNA CIERTA VERDAD SOBRE EL INDIVIDUO Y LOS OTROS
          • LA PSICOLOGÍA LES DICE A LOS INDIVIDUOS QUE MIREN EN LO MÁS PROFUNDO DE SU SER PARA LLEGAR A SU VERDADERO YO
          • LA PSICOLOGÍA PRECISA DE LA FALSA CONCIENCIA PARA SER VIVIDA COMO VERDADERA
          • LA PSICOLOGÍA TAMBIÉN PRECISA LA ACEPTACIÓN DE VERDADES MÚLTIPLES SOBRE EL YO
          • LA PSICOLOGÍAALTERNATIVA TERMINA POR CONSIDERAR LO POLÍTICO COMO UN ASUNTO EXCLUSIVAMENTE PERSONAL
          • LA PSICOLOGÍAALTERNATIVA TERMINA POR CONSIDERAR LO POLÍTICO COMO UN ASUNTO EXCLUSIVAMENTE PERSONAL
          • LAS CONDICIONES IDEOLÓGICAS SON NECESARIAS PARA QUE EL INDIVIDUO SEA EL CENTRO DEL DEBATE
          • LAS EXPRESIONES CONTEMPORÁNEAS SE ENCUENTRAN EN LAS NOCIONES DE ‘IMPERIO’ Y ‘MULTITUD’
          • LAS ORGANIZACIONES EXISTEN AUNQUE ESTÉN ECLIPSADAS POR LA TIRANÍA DE LA DESESTRUCTURACIÓN
          • LOS PLANTEAMIENTOS FEMINISTAS SON REHECHOS Y TRAICIONADOS EN NOMBRE DE LO ‘FEMENINO’
          • NO DEBERÍAMOS SUCUMBIR A LA PSICOLOGÍA POR MEDIO DE LOS ENCANTOS DE LOS BUENOS PSICÓLOGOS QUE INTENTAN MEJORARLA
          • NO EXISTE UNA ALTERNATIVA PSICOLÓGICA PLENAMENTE FORMADA, NI DEBERÍA EXISTIR
          • NO PODEMOS, SENCILLAMENTE, RECHAZAR LA PSICOLOGÍA COMO PARTE DEL TEJIDO VITAL DEL CAPITALISMO
          • NOTAS
          • SE INVOCAN IDEAS DE LA LIBERACIÓN DEL YO QUE YACEN EN EL INCONSCIENTE
        • INTRODUCCIÓN
          • EL ÁMBITO DE LA PSICOLOGÍA ES POLÍTICO
          • LA PSICOLOGÍA ESTÁ EXPLÍCITAMENTE RELACIONADA CON LA ACTIVIDAD POLÍTICA
          • LA PSICOLOGÍA ESTÁ IMPLÍCITA EN EL DEBATE POLÍTICO
          • LA PSICOLOGIZACIÓN ES UN OBSTÁCULO PARA LA EMANCIPACIÓN
        • LAS DIFERENCIAS ESTÁN ÍNTIMAMENTE COMBINADAS EN RELACIONES RECÍPROCAS
        • LAS DIMENSIONES TRANSPERSONALES DE LA PARAPSICOLOGÍA SE SUPRIMEN PARA PODER CONTRASTARLA
    • Luigi Pirandello
    • Psicología para bachilleratos
      • Actitudes e influencia social
      • Adolescencia
      • APLICACIONES DE LA PSICOLOGÍA A CAMPOS Y PROFESIONES
      • Aprendizaje: principios y aplicaciones
      • Edad adulta y vejez
      • Estados alterados de la conciencia
      • Factores biológicos del comportamiento
      • Infancia y niñez
      • Introducción a la psicología
      • La interacción humana
      • Memoria y pensamiento
      • Motivación y emoción
      • Pruebas psicológicas
      • Sensación y percepción
      • Teoría de la personalidad
    • Sigmund Freud
  • Blog
  • Dando una mano
    • -¿Cómo liberarse del «no servís para nada» paterno?
    • -¿Cómo lidiar con el pasado de alguien que amamos?
    • -¿Cómo nos liberamos de autoexigencias que no nos pertenecen, que nos han impuesto?
    • -¿Cómo salir de la cárcel asfixiante de las expectativas ajenas?
    • -¿Hay en la vida «cosas que no tienen retorno»?
    • -¿Hay pecados que no tienen retorno, ni conversión?
    • -¿Poner límites es lo mismo que predicar el “deber ser”?
    • -¿Puede ser un hijo TODA la felicidad de sus padres?
    • -¿Qué es lo más importante que puede hacer un padre por la salud mental de su hijo?
    • -¿Tanto leer de psicología no es posible caer en una hipocondría de autoaplicarse perfiles patológicos?
  • DSM IV TR
    • Delirium, demencia, trastornos amnésicos y otros trastornos cognoscitivos
      • Delirium
      • Demencia
      • Trastornos amnésicos
    • Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos
      • Esquizofrenia
      • Trastorno delirante
      • Trastorno esquizoafectivo
      • Trastorno esquizofreniforme
      • Trastorno psicótico breve
      • Trastorno psicótico compartido
      • Trastorno psicótico debido a…(indicar enfermedad médica)
      • Trastorno psicótico inducido por sustancias
    • Trastornos adaptativos
      • Trastorno adaptativo
    • Trastornos de ansiedad
      • Agorafobia
      • Crisis de Pánico (Crisis de Angustia)
      • Fobia específica
      • Fobia social
      • Trastorno de ansiedad debido a enfermedad médica
      • Trastorno de ansiedad generalizada
      • Trastorno de ansiedad inducido por sustancias
      • Trastorno obsesivo-compulsivo
      • Trastorno por estrés agudo
      • Trastorno por estrés postraumático
    • Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia
      • Trastornos de la eliminación
      • Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador
      • Criterios para el diagnóstico del Retraso Mental
      • Otros trastornos de la infancia, la niñez o la adolescencia
      • Trastornos de la comunicación
      • Trastornos de la ingestión y de la conducta alimentaria de la infancia o de la niñez
      • Trastornos de las habilidades motoras
      • Trastornos de tics
      • Trastornos del aprendizaje
      • Trastornos generalizados del desarrollo
    • Trastornos de la conducta alimentaria
      • Anorexia nerviosa
      • Bulimia nerviosa
    • Trastornos del control de los impulsos no clasificados en otros apartados
      • Cleptomanía
      • Juego patológico (Ludopatía)
      • Piromanía
      • Trastorno explosivo intermitente
      • Tricotilomanía
    • Trastornos del estado del ánimo
      • Criterios para las especificaciones de gravedad/psicosis/remisión
      • Episodio depresivo mayor
      • Episodio hipomaníaco
      • Episodio maníaco
      • Episodio mixto
      • Trastorno del estado del ánimo debido a… (indicar enfermedad médica)
      • Trastorno del estado del ánimo inducido por sustancias
      • Trastornos bipolares
    • Trastornos del sueño
      • Disomnias
      • Parasomnias
      • Trastorno del sueño debido a enfermedad médica
      • Trastorno del sueño inducido por sustancias
      • Trastornos del sueño relacionados con otro trastorno mental
    • Trastornos disociativos
      • Amnesia disociativa
      • Fuga disociativa
      • Trastorno de despersonalización
      • Trastorno de identidad disociativo
    • Trastornos ficticios
      • Trastorno ficticio
    • Trastornos mentales debidos a enfermedad médica, no clasificados en otros apartados
      • Trastornos mentales debidos a enfermedad médica, no clasificados en otros apartados
    • Trastornos relacionados con sustancias
      • Trastornos relacionados con alucinógenos
      • Trastornos relacionados con anfetaminas (o sustancias de acción similar)
      • Trastornos relacionados con cafeína
      • Trastornos relacionados con Cannabis
      • Trastornos relacionados con cocaína
      • Trastornos relacionados con el alcohol
      • Trastornos relacionados con fenciclidina (o sustancias de acción similar)
      • Trastornos relacionados con inhalantes
      • Trastornos relacionados con nicotina
      • Trastornos relacionados con opiáceos
      • Trastornos relacionados con sedantes, hipnóticos o ansiolíticos
      • Trastornos relacionados con sustancias
    • Trastornos sexuales y de la identidad sexual
      • Parafilias
      • Trastorno sexual debido a una enfermedad médica
      • Trastorno sexual inducido por sustancias
      • Trastornos de la excitación sexual
      • Trastornos de la identidad sexual
      • Trastornos del deseo sexual
      • Trastornos del orgasmo
      • Trastornos sexuales por dolor
    • Trastornos somatomorfos
      • Hipocondría
      • Trastorno de conversión
      • Trastorno de somatización
      • Trastorno dismórfico corporal
      • Trastorno por dolor
      • Trastorno somatomorfo indiferenciado
  • Evolutiva
    • Adolescencia
      • Bibliografía
      • Desarrollo moral, valores y religión
      • El desarrollo del pensamiento en los adolescentes
      • ENTENDER LA ADOLESCENCIA: ¿QUÉ ES LO QUE IMPORTA?
      • Epílogo ADOLESCENTES: EL FUTURO DE LA SOCIEDAD
      • Género
      • Glosario
      • Introducción al estudio de la adolescencia
      • La construcción del yo y la identidad
      • La cultura adolescente
      • La escuela en la adolescencia
      • La familia del adolescente
      • LOS ADOLESCENTES DE HOY EN DÍA
      • Los pares en la adolescencia
      • Problemas adolescentes
      • Pubertad, salud y fundamentos biológicos
      • Rendimiento académico, opciones educativas y trabajo
      • Sexualidad
      • TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLO ADOLESCENTE
    • Identidad y Cambio
      • CAPÍTULO 1 EL CONCEPTO DE IDENTIDAD Y LOS VINCULOS DE INTEGRACION ESPACIAL, TEMPORAL Y SOCIAL *
        • I
          • Identidad. Nociones fundamentales del concepto.
          • Identidad.Cuerpo, Self y Desarrollo.
        • II
          • Identidad y Terapia.
          • Relaciones objetales y proceso analítico.
        • III
          • Introducción a los vínculos de identidad.
          • Vínculos en la Terapia.
        • IV
          • Crisis en Terapia. Su relación con el pasado.
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
        • SÍNTESIS
      • CAPÍTULO 10 MIGRACIÓN E IDENTIDAD PARTE A DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DEL SENTIMIENTO DE IDENTIDAD
        • I
          • Breve introducción teórica.
          • Especificaciones sobre migración.
        • II
          • SITUACIÓN FAMILIAR
        • III
          • DESPUÉS DE SU CASAMIENTO
          • Asociaciones a la enfermedad.
          • DURANTE EL EMBARAZO
          • DURANTE LA LACTANCIA
          • EL DESTETE
          • LA FANTASÍA DEL HIJO
          • La madre.
          • La pareja y el matrimonio.
          • RECONSTRUCCIÓN SINTÉTICA DE SU ANÁLISIS HASTA EL PERIODO PREMIGRATORIO. Los médicos en su vida y el primer contacto.
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
      • CAPÍTULO 11 MIGRACIÓN E IDENTIDAD PARTE B EFECTOS DEL PROYECTO DE MIGRACIÓN SOBRE EL SENTIMIENTO DE IDENTIDAD
        • I
          • Una nueva migración. Análisis e interpretaciones.
        • II
          • Fantasías subsiguientes.
          • Relaciones con la adolescencia.
        • III
          • IDENTIDAD FEMENINA
        • IV
          • «IDENTIDAD DE VIDRIO». Vivencias de vacío.
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
        • SÍNTESIS
        • V
          • Detalles claves. Pensamientos y masturbación mental.
          • SUEÑO DE LOS ESPEJOS
        • VI
          • Otro ejemplo.
        • VII
          • Antes de la partida.
      • CAPÍTULO 12 SI YO FUERA USTED *
        • I
          • El sentimiento de «si yo fuera usted».
        • II
          • «Si yo fuera usted» y envidia.
          • Ejemplos. En la clínica y literatura.
          • La envidia por el otro sexo.
        • III
          • Ejemplo clínico.
          • Identificación con el agresor.
          • Renuncia altruísta.
        • IV
          • EL material cinematográfico y teatral.
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
        • SÍNTESIS
        • V
          • Identificaciones. Grupos y parejas.
        • VI
          • M Klein y «si yo fuera usted». Descripción de personajes y análisis.
        • VII
          • Empatía. Lo positivo de «si yo fuera usted».
        • VIII
          • En terapia. Si yo fuera usted en la historia del paciente.
      • CAPÍTULO 13 INTERPRETACIÓN PSICOANALÍTICA DE «LAS CABEZAS TROCADAS» *
        • I
          • ALGO SOBRE EL AUTOR
        • II
          • EL NUDO DE LA CUESTIÓN
        • III
          • El papel de Sita.
          • Nanda y Chridaman. Dos caras de una misma identidad.
          • UN «RACCONTO».
        • IV
          • Disociaciones.
          • EL FUTURO DE LOS «TROCADOS»
          • El niño. «El amor pide la totalidad».
          • Las cabezas y los cuerpos.
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
        • SÍNTESIS
        • V
          • Amar, metamorfosis, renacer.
          • Conflictos y madurez sexual.
          • El fenómeno del doble.
          • La figura de la diosa.
          • Las defensas.
      • CAPÍTULO 2 YO Y SELF. SU DELIMITACIÓN CONCEPTUAL *
        • I
          • INTRODUCCIÓN
        • II
          • El concepto en otros autores. Klein, Segal, Wisdom
          • HISTORIA DE LOS CONCEPTOS PSICOANALÍTICOS SOBRE EL SELF
          • Profundización del concepto. La perspectiva de Jacobson.
        • III
          • Fantasía inconsciente del Self del Yo. Complicaciones y Patologías.
          • INTENTO DE SISTEMATIZACIÓN
        • IV
          • ESQUEMA FINAL
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
        • SÍNTESIS
        • V
          • RECOMENDACIONES SEMÁNTICAS
        • VI*
          • Clarificación.Conceptos de carácter, temperamento y personalidad.
      • CAPÍTULO 3 VINCULO, DE INTEGRACIÓN ESPACIAL. CUERPO, ESQUEMA CORPORAL E IDENTIDAD SEXUAL
        • I
          • Concepto
          • Cuerpo e Identidad.
          • Ejemplo. La metamorfosis de Kafka.
          • El espejo y la Identidad. Wallon, Lacan.
          • Objeciones a Mahler. Opinión del autor, y aportes desde Bick.
          • Sentimiento de identidad y evolución psicosexual. PErspectiva de Mahler.
        • II
          • Ejemplo ilustrativo.
          • IDENTIDAD SEXUAL
          • Papel de los padres
          • Perspectiva de Erikson.
          • Procesos en el varón y la mujer.
          • Roles socioculturales e identidad sexual.
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
        • SÍNTESIS
      • CAPÍTULO 4 VÍNCULO DE INTEGRACIÓN TEMPORAL. EVOLUCION DEL SENTIMIENTO DE IDENTIDAD Y SUS CRISIS
        • I
          • Introducción al vínculo temporal.
        • II
          • Relación con la diferenciación self-no self. Profundización en el vínculo de integración temporal.
        • III
          • Plano mental. Relación con la capacidad de fantasear y simbolizar.
        • IV
          • Una nueva perspectiva. Bipedestación y fase anal, en relación a la identidad.
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
        • SÍNTESIS
        • V
          • Rebrote pulsional y latencia.
        • VI
          • Adolescencia. Sexualidad e identidad.
          • Ideologías. Importancia de las teorías e ideologías adolescentes.
        • VII
          • Crisis de la edad media. La inebitabilidad de la muerte.
          • Duelos en esta crisis. Posibles salidas y soluciones.
        • VIII
          • Vejez.
      • CAPÍTULO 5 VINCULO DE INTEGRACIÓN SOCIAL. IMPORTANCIA DE LAS RELACIÓN OBJETALES Y DE LAS IDENTIFICACIONES
        • I
          • Perspectiva kleiniana.
          • Vínculo de Integración Social. Delimitación del mundo interno y externo.
        • II
          • Afianzamiento del Sentimiento de Identidad. Su relación con los otros.
          • Identificación primitiva y madura.
        • III
          • El «mundo adolescente». Implicaciones sociales.
          • El mundo Familiar del adolescente. El duelo por los padres idealizados.
          • Superyó Social. Adolescencia e Identidad.
        • IV
          • El niño y el rol. Importancia del juego como regulador social.
          • Identidad, individuo y sociedad. Conclusiones al respecto.
          • Rol e identidad.
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
        • SÍNTESIS
      • CAPÍTULO 6 ANGUSTIA FRENTE AL CAMBIO Y DUELO POR EL SELF
        • I
          • ¿Qué es la angustia?. Perspectiva freudiana.
          • Angustia. Perspectiva kleiniana.
          • Seguir siendo el mismo.
        • II
          • Cambio. La compulsión a la repetición ante lo desconocido.
          • Estabilidad y cambio.
        • III
          • Bion y las ideas nuevas. La angustia y el mundo externo.
          • Cambios Sociales. La resistencia frente a ellos.
        • IV
          • Algunos ejemplos clínicos.
          • Duelos. Situaciones que amenazan la integridad e identidad del self.
          • Éxitos y depresiones.
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
        • SÍNTESIS
      • CAPÍTULO 7 IDENTIDAD E IDEOLOGIA
        • I
          • Concepto de Ideología. Dos posiciones en la historiaa.
          • Ideologías hoy.Introducción al capítulo.
          • Teoría de los ídolos de Bacon.
        • II
          • Ideología e identidad. La idea meseánica, las semjanzas y diferencias.
          • Sistemas ideológicos. Su relación con las necesidades del individuo.
        • III
          • Ideología e Identidad. Partes sanas y enfermas de la personalidad.
          • La elección de la ideología.
        • IV
          • El rinoceronte. Ejemplo ilustrativo de identidad impuesta por ideología mayoritaria.
        • IX
          • La identidad profesional.
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
        • SÍNTESIS
        • V
          • Distintos tipos de ideologías. Erikson, Freud.
        • VI
          • Ideologías individuales o privadas.
        • VII
          • Ideologías y lazos afectivos.
        • VIII
          • Ideología y juventud.
        • X
          • Categorías de uso de las ideologías.
      • CAPÍTULO 8. PERTURBACIONES DE LA IDENTIDAD
        • Autismo y Simbiosis.
        • Consideraciones sobre algunas de las personalidades.
        • Despersonalización.
        • Efecto patógeno del grupo familiar.
        • El niño. Los comienzos de la formación de la identidad.
        • Esquizoidía.
        • Introducción.
        • Maníacos.
        • Melancólicos.
        • Personalidad «como si».
        • Personalidad ambigua.
        • Perturbaciones desde el medio exterior.
        • Psicopatía.
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
        • SÍNTESIS
      • CAPÍTULO 9 UN CASO DE PERTURBACION TRANSITORIA DE LA IDENTIDAD: DESPERSONALIZACION *
        • I
          • Desarrollo de la neurosis.
          • Objeto de este capítulo.
        • II
          • Breve historia familiar.
          • En sesión. Notas sobre la relación transferencial y el comportamiento del paciente.
          • Los síntomas.
        • III
          • Antecedente inmediatos.
          • Interpretaciones. Hipótesis del analista.
          • Ulteriores referencias.
          • Una sesión modelo. Extracto del discurso del paciente.
        • IV
          • Un periodo del análisis.
        • IX
          • El dormir.
        • REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
        • SÍNTESIS
        • V
          • Fenómeno y vivencias.
          • La continuidad temporal.
          • Trastorno del lenguaje y síntomas gástricos.
          • Un sueño. Los mecanismos intervinientes.
        • VI
          • Los tics del paciente.
        • VII
          • Los mecanismos obsesivos. Su relación con la despersonalización.
        • VIII
          • Normalidad y despersonalización.
      • Introducción
        • Identidad e Ideologías.
        • Identidad. Interrogantes relacionados.
        • Perspectiva del Autor. Vínculos de Identidad, explicitaciones.
        • Vínculo de Integración Social.Repercusión de los cambios sociales en la construcción de la identidad.
  • Historia
    • DESPUÉS DE LEIPZIG: OTROS MÉTODOS, NUEVOS MOVIMIENTOS La psicología estructural de E. B. Titchener
    • El trabajo de Wundt
    • La fenomenología científica: la psicología de la Gestalt
    • LA PSICOLOGÍA DE LA CONCIENCIA DE WILHELM WUNDT
    • Los valores alemanes: los Mandarines alemanes o Bildungsbürger
  • hombre≠mujer
    • ¿Por qué los hombres no escuchan y las mujeres no pueden leer mapas?
      • 1-La misma especie, Mundos diferentes.
        • ¿Cuántos hombres se necesitan para cambiar un rollo de papel de water?. No se sabe porque nunca se ha dado el caso.
        • ALGUNAS DIFERENCIAS RESULTAN OBVIAS.
        • Comentarios introductorios.
        • CÓMO HEMOS LLEGADO HASTA AQUÍ. Los hom­bres apreciaban los esfuerzos de las mujeres y viceversa. El modelo occidental han sustituido estas normas por el caos, la confusión y la infelicidad.
        • DIFERENTES ESPECIALIDADES.
        • LA DISCUSIÓN SOBRE LOS «ESTEREOTIPOS».
        • La igualdad entre hombres y mujeres es un tema político o moral; las diferencias innatas son un tema científico.
        • LA POSICIÓN DE LOS AUTORES. Aclaración de términos para evitar malosentendidos.
        • NATURALEZA FRENTE A EDUCACIÓN. UNA GUÍA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO.
        • NO ESPERÁBAMOS QUE LAS COSAS FUERAN ASÍ. POR QUÉ NO PODEMOS RECURRIR A NUESTROS PADRES. SEGUIMOS SIENDO TAN SÓLO UN ANIMAL.
        • Tanto la estructura de nuestro cerebro, formada en el útero, como el efecto de las hormonas, determinarán nuestra forma de pensar y nuestra conducta. ¿SE TRATA TAL VEZ DE UNA CONSPIRACIÓN MASCULINA?.
        • UNA GUÍA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO. «es un castillo formidable pero, ¿por qué lo han construido tan cerca del aeropuerto?».
      • 2- Tiene mucho sentido. LOS HOMBRES NUNCA ENCUENTRAN NADA EN LA NEVERA NI EN LOS ARMARIOS DE LA COCINA.
        • EL GUSTO POR LA VIDA. La importancia de los sentidos como identificadores de pareja.
        • Entre detalles y totalidades. La percepción femenina es más amplia pero menos aguda.
        • La «intuición femenina». Las mujeres son como un radar receptivo a todos los estímulos del entorno.
        • La evolución del oído. Ellas distinguen más sonidos, pero ellos se orientan auditivamente.
        • Las anteojeras. Ver más allá de las propias narices.
        • POR QUÉ LAS MUJERES TIENEN UN SEXTO SENTIDO
        • POR QUÉ LOS HOMBRES SON TAN POCO SENSIBLES. La migración de la sensibilidad masculina.
        • POR QUÉ SE DICE QUE LOS HOMBRES SON «INSENSIBLES»
        • Solo es una cuestión de foco. La noche y el día.
        • Todo está en los ojos. Su perfección y especialización determinó los diferentes tipos de visión.
        • Ver para creer. La obviedad de los hombres, el disimulo de las mujeres. Visión amplia, visión focal.
      • 3- Todo está en el cerebro.
        • ¿CÓMO SE ANALIZA EL CEREBRO?. Los beneficios de la tecnología.
        • ¿DÓNDE EMPEZÓ LA INVESTIGACIÓN CEREBRAL?
        • ¿POR QUÉ LOS HOMBRES NO PUEDEN HACER DOS COSAS A LA VEZ?.LAS MUJERES TIENEN MEJORES CONEXIONES
        • ¿POR QUÉ SOMOS MÁS INTELIGENTES QUE LOS DEMÁS?. La evolución del cerebro determinada por las tareas a realizar.
        • ¿POR QUÉ SOMOS QUIENES SOMOS?. Somos quienes somos debido a las hormonas. Somos el resultado de nuestra química.
        • ¿QUÉ HAY EN EL CEREBRO?.La relación entre las funciones específicas y los lugares del cerebro.
        • ANALISIS DEL RESULTADO.
        • CÓMO DEFIENDEN NUESTROS CEREBROS EL TERRITORIO. Los ojos y la espalda.
        • DETRÁS DE UNA IDEA BRILLANTE, SE ESCONDE UN GRAN CEREBRO.
        • EL TEST DE LA ESTRUCTURA CEREBRAL.
        • Solapamiento y Punto final.
      • 4- Hablar y escuchar.
        • ¿POR QUÉ LAS MUJERES NECESITAN HABLAR?. Resolver conflictos para las mujeres es hablarlos.
        • ¿POR QUÉ LAS MUJERES SON GRANDES CONVERSADORAS?.
        • ¿POR QUÉ LOS HOMBRES NO SABEN HABLAR CORRECTAMENTE?. Un universo paralelo al femenino.
        • A LOS HOMBRES LES MOLESTA QUE LAS MUJERES HABLEN TANTO. LAS MUJERES SOLO NECESITAN DESCARGAR-SER.
        • Conversaciones, puntualidades, muchos temas. Especificaciones sobre cómo hablan y cómo hablarle a los hombres.
        • Emotividad vs Literalidad. Una lucha incansable.
        • Especialidades y Especialistas. Cómo hacer que un hombre actúe.
        • LAS MUJERES Y EL HABLA. Los rodeos tienen una causa.
        • LO QUE MUESTRAN LOS ESCÁNERS CEREBRALES. Estrategias para hablar con hombres.
        • LOS HOMBRES PIENSAN PARA SÍ MISMOS. LAS MUJERES PIENSAN EN VOZ ALTA. Correlato biológico de una realidad cotidiana.
        • LOS HOMBRES SON DIRECTOS, CONCRETOS Y CONCISOS.
        • LOS NIÑOS Y EL COLEGIO. Preferencias y aptitudes estarían determinadas biológicamente.
        • Los tonos agudos. Pautas para reconocer el interés del otro en uno.
        • Palabras difíciles.¿POR QUÉ LES ENCANTAN LAS PALABRAS GRANDILOCUENTES A LOS HOMBRES?.
        • Por qué los hombres no transmiten sus sentimientos a su cara.
        • Tonalidades. Los gruñidos masculinos, más y menos tonos.
      • 5- Habilidad espacial: mapas, acertar en el blanco y aparcar en línea.
        • ¿CÓMO EVITAR UNA DISCUSIÓN?. Tips útiles para la comunicación entre hombres y mujeres.
        • ¿CÓMO SE ORIENTAN LAS MUJERES?. Entre mapas e imágenes visuales.
        • ¿POR QUÉ LOS HOMBRES SABEN HACIA DÓNDE VAN?. ¿intuición masculina?
        • ¿PUEDEN MEJORAR SU HABILIDAD ESPACIAL?.
        • BILLAR Y CIENCIA NUCLEAR.
        • CÓMO CONVENCER A UNA MUJER . El arte de la persuación.
        • CUANDO POSEEN LA MISMA HABILIDAD. Juegos, juguetes y pensamientos de mujeres sobre el tema.
        • Definición de la capacidad espacial. Cazador en acción.
        • El desarrollo del cerebro masculino.
        • EL TEST DE LA HABILIDAD ESPACIAL.
        • EL TEST FINAL.
        • Entre mapas y realidades. El éxito del mapa al revés.
        • INDUSTRIA DE LA INFORMÁTICA. MATEMÁTICAS Y CONTABILIDAD.
        • LAS MUJERES HAN SIDO ENGAÑADAS. LA HABILIDAD ESPACIAL EN LA EDUCACIÓN.
        • LOS MAPAS PUEDEN DESEMBOCAR CASI EN DIVORCIO.
        • PENSAMIENTO SEXISTA. Las imágenes cerebrales son testigos de nuestra evolución como especie.
        • PROFESIONES QUE REQUIEREN HABILIDAD ESPACIAL.
      • 6-Pensamientos, actitudes, sentimientos y otras áreas desastrosas en la pareja.
        • ¿CÓMO PUEDE CONSEGUIR QUE LOS CHICOS HABLEN?. El estrés y la necesidad de espacio y comunicación.
        • ¿POR QUÉ LOS HOMBRES ESCONDEN SUS SENTIMIENTOS?. Consejos y sentimientos.
        • ¿POR QUÉ LOS HOMBRES ESTRESADOS NO HABLAN?. La soledad y los pensamientos.
        • ¿POR QUÉ LOS HOMBRES NO HACEN NADA MÁS QUE OFRECER SOLUCIONES?. ¿POR QUÉ HABLAN TANTO LAS MUJERES CUANDO ESTÁN ESTRESADAS?.
        • ¿POR QUÉ LOS HOMBRES ODIAN EQUIVOCARSE?. El temor al fracaso.
        • ¿POR QUÉ MUCHOS HOMBRES Y MUJERES ACABAN ABANDONÁNDOSE?. Entre hacer cosas y «estar ahí».
        • ¿QUÉ QUIEREN LOS HOMBRES Y LAS MUJERES DE HOY EN DÍA?
        • CÓMO HALAGAR A UNA MUJER. Irse por las ramas con los detalles.
        • La roca de Rodin, no siempre es inmóvil. La actividad de resolución de problemas se activa con la actividad espacial.
        • LAS MUJERES VALORAN LAS RELACIONES PERSONALES. LOS HOMBRES EL TRABAJO.
        • LAS NIÑOS COMPITEN. LAS NIÑAS COLABORAN.
        • Las salidas fuera. Cenar o ir de compras, gustos distintos, miradas distintas.
        • Llorar o no llorar, esa es la cuestión.
        • LOS HOMBRES IGNORAN A LAS MUJERES. LOS HOMBRES NO SABEN CÓMO ACTUAR CUANDO LAS MUJERES MUESTRAN SUS SENTIMIENTOS.
        • NUESTRAS DIFERENCIAS DE PERCEPCIÓN. Cómo marcan nuestras preferencias.
      • 7-Nuestro cóctel químico. El caso de Peter y Paula.
        • ¿POR QUÉ SON AGRESIVOS LOS HOMBRES?. Los peligros de la testosterona.
        • ¿SE TRATA TAL VEZ DE UNA CONSPIRACIÓN MASCULINA?
        • LA CAZA DEL HOMBRE MODERNO. El deporte es el sustituto moderno de la caza.
        • LA INFLUENCIA DE LAS HORMONAS. La producción de grasa y músculos en los cuerpos femeninos y masculinos.
        • LA MELANCOLÍA FEMENINA. Los peligros del síndrome premestrual.
        • LA QUÍMICA HORMONAL. Estrógeno, progesterona y ositos de peluche.
        • LA QUÍMICA QUE ENAMORA. El papel de los neuropéptidos en las reacciones emocionales y la salud.
        • LA TESTOSTERONA Y LA HABILIDAD ESPACIAL. ¿POR QUÉ ODIAN LAS MUJERES APARCAR EN LÍNEA?.
        • SÍNDROME PREMENSTRUAL Y APETITO SEXUAL. Los momentos indicados del mes.
        • TESTOSTERONA, ¿UN DON O UNA MALDICIÓN?. Pros y contras de una hormona que ayuda espacialmente.
      • Introducción
        • Bob y Sue. Ejemplo claro sobre la temática del libro.
        • LAS DIFICULTADES PARA ESCRIBIR EL LIBRO
  • Índice
  • Lenguaje
    • La comunicación no verbal y la didáctica de la interpretación
      • 2. Importancia de la comunicación no verbal en el proceso de interpretación
      • 3. La comunicación no verbal en la fase onomasiológica y las distintas clases de interpretación
      • Consideraciones previas
      • La comunicación no verbal y la didáctica de la interpretación
  • P&E
  • Psicoanálisis
    • Análisis crítico de Más allá del principio del placer. Esbozo de epistemología realista.
    • Interesante entrevista a Lacan
    • La sublimación hace ruido. Identidad y Felicidad.
    • Δια – λóγος con Theseus sobre la sublimación. Precisiones. Identidad y Felicidad.
  • Psicopatología
    • La Psicopatología como ciencia y su objeto
      • Concepto de “enfermedad mental”
      • Concepto de Psicopatología.
      • Criterios de anormalidad
      • La conducta anormal desde un criterio científico.
      • Rasgos de la persona sana mentalmente
      • Salud mental y anormalidad: definiciones generales
    • Los trastornos mentales y las ideas psicopatológicas a lo largo de la historia.
      • El Renacimiento y la Edad Moderna. La brujería.
      • El siglo XX. Tendencias doctrinales de la psiquiatría actual.
      • Evolución del criterio orgánico y del modelo médico.
      • La conducta anormal en la prehistoria y la Antigüedad. La demonología.
      • La Revolución Francesa. Finales del siglo XVIII y siglo XIX.
      • Las consecuencias de la caída del Imperio Romano de Occidente
      • Primeros conceptos filosóficos y médicos: Grecia y Roma
    • Trastorno bipolar
      • Capítulo I ¿QUÉ ES EL TRASTORNO BIPOLAR?
      • Capítulo II EL CEREBRO, ÓRGANO DE LAS EMOCIONES
      • Capítulo III ENFERMEDAD Y CARÁCTER: ¿SOMOS TODOS UN POQUITO BIPOLARES?
      • Capítulo IV UNA ENFERMEDAD TAN VIEJA COMO EL HOMBRE
      • Capítulo IX COMPLICACIONES DEL TRASTORNO BIPOLAR
      • Capítulo V UNA ENFERMEDAD GENIAL
      • Capítulo VI ALTIBAJOS: DEPRESIÓN Y MANÍA
      • Capítulo VII TIPOS DE TRASTORNO BIPOLAR
      • Capítulo VIII CAUSAS Y DESENCADENANTES DEL TRASTORNO BIPOLAR
      • capítulo X EL CONSUMO DE TÓXICOS
      • capítulo XI CÓMO MANEJAR SUS HÁBITOS PARA PERMANECER ESTABLE
      • capítulo XII CÓMO DETECTAR LOS EPISODIOS A TIEMPO
      • capítulo XIII ¿SE HEREDA LA ENFERMEDAD?
      • capítulo XIV EMBARAZO Y TRASTORNO BIPOLAR
      • capítulo XV CÓMO CONVIVIR CON UNA PERSONA BIPOLAR ¡Y NO ENFERMAR EN EL INTENTO!
      • capítulo XVI TRATAMIENTO
      • Introducción
  • Psique y Eros
    • Instructivo para tener las actualizaciones de noticias por Facebook
    • P&E al descubierto
    • Psique y eros en el arte
    • Psique y Eros, el mito
    • Santa Dympna, la patrona de este sitio.
    • Wanderland
  • Social
    • Psicología social
      • Actitudes
      • EL ESTUDIO DE LA CULTURA EN PSICOLOGÍA SOCIAL
      • PROCESOS GRUPALES Y RELACIONES INTERGRUPALES
      • Psicología Social y Trabajo Social
  • Terapia online
    • Terapia Online del estrés y la ansiedad
  • Tratamiento de la depresión
Blog de WordPress.com.
  • Seguir Siguiendo
    • Terapia Online
    • Únete a 297 seguidores más
    • ¿Ya tienes una cuenta de WordPress.com? Inicia sesión.
    • Terapia Online
    • Personalizar
    • Seguir Siguiendo
    • Regístrate
    • Iniciar sesión
    • Denunciar este contenido
    • Ver sitio web en el Lector
    • Gestionar las suscripciones
    • Contraer esta barra
 

Cargando comentarios...